《周长的认识》教学设计VIP免费

《周长的认识》教学设计 一、教学内容：课程标准实验教科书数学（人教版）三年级上册第 41 页内容。 二、教学目标：1 、通过指一指、说一说等活动使学生理解、掌握周长的概念。2 、通过实践、操作探究周长测量策略, 培养学生动手操作能力 和 概括能力。3 、培养学生合作探究能力。 三、教学重、难点： 学生建立周长的概念，引导学生探究周长的测量策略。 四、教学用具准备： 多媒体课件、直尺、各种图形、线绳等 五、教学过程设计及分析： 教学过程 一、猜图游戏，导入新课谈话：小朋友们，今天老师给你们请来了一位小画家，他画画可有点特别！我们一起 去欣赏欣赏他的作品吧！〈多媒体演示: 小画笔勾勒出乒乓球拍的轮廓〉 师：猜猜，他画的是什么？ 生：乒乓球拍 〈分别演示：手机、国旗的轮廓〉 请学生发挥想象去猜测。小结：刚才小画家沿着这些物体所画的长度就是我们今天要认识的新朋友——周长 （板书课题） 二、实践中理解周长1 、理解封闭图形 师：谁听说过“周长”，能给大家介绍一下？ 生：……师：我们看看课本 41 页是怎样介绍的。 齐读：封闭图形一周的长度叫做它的周长。 师质疑：这里好象有个词不常见？ 生：封闭。 师：谁能解释？ 生：四周都不漏缝的…… 师：那么下面这些图形哪些是封闭图形呢？ 〈多媒体演示：〉 师：这些图形中那些是封闭图形？为什么？ 生：…… 小结：像这样首尾相接起来的就是封闭图形， 封闭图形一周的长度叫周长。 〈多媒体同时演示封闭图形首尾相接的过程〉2 、指一指，从实物中找周长(1) 师生合作 出示钟 师：谁能指一指钟面的周长？ 生指 师：你是怎么指的给大家说一说 生：我是从这里开始绕一圈再回到这里。…… 指叶片、粉笔盒、数学课本表面的周长。 引导理解周长在面上(2) 生生合作 你能指出我们身边的物体表面的周长吗？ 师：下面请和你小组同学指一指、说一说自己找到的周长。 指的时候要注意首尾相接，说的时候要说清是哪个面上的周长。 学生活动，汇报 师：我们身边能指出很多周长，例如：操场上也有。 三、探究中体验测量方法1 、创情境 师：这段时间，同学们都在操场上忙着干什么呢？ 生：做操…… 师：小动物们也和大家一样忙着锻炼呢？ 〈多媒体演示：小动物们绕图形一周跑一圈〉 师：怎么同时到达终点，那么他们跑得一样快吧？ 生：……师：我们要看谁跑的路最长，也就要知道哪种图形周长最长，我们可以测量一下，可 ...