小数的加法和减法的意义和计算法则岁本霞教学目标 1．理解小数加减法的意义,并掌握计算法则． 2．运用法则和运算定律使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法． 3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力．教学重点 小数加、减法的意义和计算法则．教学难点 理解“小数点对齐”的道理．教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．笔算：少先队员采集中草药，第一小队采集了 3735 克，第二小队采集了 4075 克．两个小队一共采集了多少克？ 读题，用竖式解答．（一人板演，其他人在本上做） 2．整数加、减法的意义和计算法则．（结合上题的订正进行提问） 二、探究新知． 1．教学例 1：少先队员采集中草药，第一小队采集了 3．735 千克，第二小队采集了 4．075 千克．两个小队一共采集了多少千克？（1）出示例 1（变复习题第 2 题为例 1）．教师明确：复习题 2 题是以克为单位的数（板书：克数），现在把每小队来集中草药的克数改为千克数，求两个小队一共采集了多少千克，就变成了今天所要学习的例 1． （2）读题，找出已知条件和所求问题． （3）教师提问：怎样列式？ （4）小组讨论：求什么？为什么要用加法计算？例 1 与复习题中的 2 题比较有什么相同的地方？ （5）引导学生比较后说出：要把两个小队采集的千克数合并起来，所以要用加法计算．列式为 3．735＋4．075（板书）（6） 教师提示：小数加法的意义与整数加法的意义相同，也是把两个数合并成一个数的运算．（板书：小数加法的意义） （7）列竖式： 小数加法又该怎样计算呢？（板书：计算） 教师板书： （8）引导学生两式比较： 左式是以千克为单位的数相加，它是一道小数加法题，右式是把千克数改写成克数，（板书：千克数改写成克数）把小数加法题转化成一道整数的加法题，通过观察比较知道：整数加法计算时要把相同数位上的数对齐，再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数才能相加，列坚式时只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐． （9）学生试算 3．735＋4．075（一人板演，其他人在本上做） （10）教师提问：得数 7．810 末尾的“0”怎样处理？为什么能去掉？引导学生说一说，用坚式计算 3．735＋4．075 时，先做什么，再做什么，最后做什么？ （11）反馈练习：列出 0．604＋0．825 7．58＋26．08 的竖式和教材第 111 页“一做”中的题目．（订正时注意是不是小数点对齐） （12）引导学生总结：小数加法与整数加法在计算上有什么...
