小学数学新教师课堂教学怎样考核实施新课程标准小学数学课堂教学评价量化为: 一、教师活动 1.能把握新旧知识的内在联系，通过创设情景，激发学生求知欲。 2.根据重点、难点、疑点有效组织小组合作学习，设计实质性集体学习内容，用正确的数学术语进行学法指导，并渗透数学思想，培养能力。 3.溶入学习小组，进行个别辅导。 4.紧扣目标设计尝试、实践和创新练习进行思维训练。 5.能采用质疑探究，小组交流，集体评价，作业自改互改，抽检等多种方法获得反馈，并及时给予适当的评价。 二、学生活动 (一)自主性学习状态 1.充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。 2.独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。 (二)合作性学习状态 1.勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，实行分工合作，各互其责。 2.争论与和谐统一，有效地进行小组内的互帮互学。 (三)创造性学习状态 多向观察，善于质疑，变式思维，举一反三，灵活实践。
