人教版小学语文二年级上册 八鱼中心小学 鲍 艳 《 父亲和鸟》 “ 七 说”说 课七说说课学情分析教学模式板书设计教学设计课堂评价教材分析资源开发 《父亲和鸟》是人教版小学语文二年级上册第七单元第四篇课文。本组教材围绕“环保”这一主题，深刻揭示了人与动物、人与自然之间的相融相依之情。一、说教材 课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，体会到父亲对鸟的热爱。在课文的最后“我真高兴，父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。课后的“我会读”是一个词语积累的练习。 教材编排这篇课文的意图是： 激发学生爱鸟护鸟，保护动物从我做起。编写意图：教学目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观让学生充分地读，以读促思，读中悟思。 懂得爱鸟护鸟。1 、复习巩固生字词语，理解“喃喃、热腾腾、快活、望了望、闻了闻”等词语的意思，能用“热腾腾”“快活”说话。2 、学习用普通话正确流利、有感情的朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。根据对教材的分析我设定了以下目标： 重 点 难 点 二、说学情 课堂要以学生为主，要建立开放而有活力的语文课。二年级学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，基本能正确、流利、有感情地朗读课文。 三、说模式 本课我采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，引领学生自读自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解。1 、多媒体辅助教学。 低年级学生喜欢直观、形象生动的画面，为贴近儿童实际，我在检查生字词语时，我采用课件展示法。这样，既活跃了课堂气氛，又让学生学得快，学得扎实，学得有效，使它们兴趣盎然地参与到教学活动中来。2 、以读代讲。先提出问题，通过研读句子，通过反复地读，以读促学，在读中悟情，在读中明理。使学生体会并理解父亲喜欢鸟，父亲爱鸟。一、快乐热身，唤起热情二、潜心读文，深入研读三、积累运用，拓展延伸教学设计四、说设计根据教材特点，结合学生的学情，我将本课的教学过程设计为三大环节： 一、快乐热身，唤起热情二、潜心读文，深入研读三、积累运用，拓展延伸教学设计四、说设计 我采用多媒体课件出示词语，开火车复习生字词。重点复习“雾蒙蒙 美味 浓浓的 热腾腾 猎人 喃喃地说 蒙蒙亮 黎明 味精...
