一年数学上《长方体、正方体的认识》教学设计（二）VIP免费

一年数学上《长方体、正方体的认识》教学设计教学内容：教科书第 72 页的内容，练习十五的第 1～4 题。教学目的：使学生能直观认识长方体和正方体，能够辨认这些图形。 重、难点：能辨认出不同状态下的长方体、正方体。 教学过程： 一、新课 1．初步认识长方体。 教师：“在日常生活中我们见到的物体有多种不同的形状（边说边拿出一个 6 个面都是长方形的长方体的实物，如装墨水瓶的纸盒、火柴盒等）。大家看，这是一个纸盒，谁知道它是什么形状的？” 学生能回答可由学生回答。如果学生回答不出，教师可以告诉大家，再板书：长方体。教师让学生拿出带来的长方体形状的纸盒（教师可将自己预先多带来的纸盒分发给没有带来的学生），并提问：“大家仔细数一数，长方体有几个面？”（大部分学生随意地一个面一个面地数，个别学生会有顺序地数。教师行间巡视时，要注意发现会有顺序地数的学生。） 教师：“长方体有几个面？”如果有学生回答错了，让他再数一数。教师再叫会有顺序地数长方体多个面的学生来数一次。 教师：“我教你们一种不容易数错的方法，（边指着长方体的模型，边说）长方体有上、下两个面，前后两个面，左、右两个面，一共有六个面。” 教师再出示一个长方体实物，其中有两个面是正方形的。教师问：“这也是一个长方体，它有几个面？相对的面一样吗？”教师让学生拿出带来的长方体实物（教师注意调配一下学生的长方体，使每个学生手中都有不同形状的长方体）。要求学生看一看长方体实物的各个面和相对的面有什么特点，并按照上面的问题提问学生。 这样使学生明确长方体有 6 个面，相对着的两个面的形状相同。 2．初步认识正方体。 教师出示一些正方体的实物，如魔方、正方体的积木块（或小木块）和药盒等。提问： “谁知道它们是什么形状的？”边说边在黑板上板书：正方体。要求学生拿出带来的正方体实物，让学生看着实物，教师提问：“正方体有几个面？”进行观察、分析，并要求学生分别回答上面的问题。使学生明确正方体也有 6 个面。 3．出示长方体图和正方体图。 教师先出示长方体图，并且将长方体图跟同样大小的长方体模型加以对比。使学生知道这样的长方体模型画出的图应该是教师出示的图形的样子。 学生认识正方体图的过程同上。 4．辨认长方体和正方体。 教师出示一些长方体、正方体和一个棱柱体、一个圆柱体的实物。提问： “哪些是长方体？哪些是正方体？”并让学生从中挑出长方体和正方体。...