小学数学课堂练习设计的重要性性课堂练习是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要途径。如何让数学练习散发出新课程的气息，是数学教师们所应该共同思考的问题。我认为新颖性、灵活性、生活性应该成为数学课堂练习的精髓。一、新颖性1、做到题材新颖数学是一门学科，更是一种文化。因此，数学练习设计要走出数学学科，让学生去领略另外学科的精彩。设计时综合学生所学科目，确立以学科知识为基础，以情景主题为背景，适时的穿插另外学科知识，丰富发展数学的内涵，让学生学习数学学科以外的知识，从而领略数学的精彩。如学习《百分数应用题》时，有教师设计过这样两道练习：(1)、春池春水满，春时春草生。春人饮春酒，春鸟戏春风。这首诗中“春”字比全诗总字数少（ ）%。(2)、请用百分数表示下列成语:百里挑一（ ）；百发百中（ ）。这两题都融合了语文知识，在解决数学问题的同时，也学到了古诗和成语的知识，学生的兴趣更为浓厚。2、做到练习方式新颖素质教育的一个重要特点是面向全体学生。在我们平时的课堂练习过程中，练习方式一般有一问一答、板演、笔算和操作。这样的方式不一定能让全体学生一起思考和练习。如果我们精心设计，让全体学生都加入到教师设计的练习方式中，就能体现出教学的全体性。如在教学《质数和合数》时，我们可以设计这样一个游戏练习：同学们根据自己的学号，按老师要求站立，看谁反应快。(1)、学号是质数的同学；(2)、学号是最小合数的同学；(3)、学号既是偶数又是质数的同学；(4)、学号既是合数又是奇数的同学；(5)、学号是合数的同学；(6)、没有站立过的同学。这样可以把学习气氛推向高潮，让学生带着愉快和渴望学习新知识的心情结束一节课。二、灵活性1、思维的灵活性 2008 年暑期参加县小学数学骨干教师培训时，临川二小杨娟老师给我们介绍了这样一道练习设计：“小灵通”区内通话优惠资费标准原资费标准 现资费标准 备 注首 3 分钟 0.22 元，以后 0.11/分钟首 3 分 钟 0.22元，以后 0.06/分钟其它资费标准不变活动一：看图回答问题：通过观察这则广告，你了解到那些资费信息？你还有哪些不明白的地方？活动二：如果要打 2 分钟、3 分钟、10 分钟的电话计费方法一样吗？实际要多少？优惠期间比以往节约多少？活动三：如果张老师平均每天要主动给三位家长打话，每次通话大约 10分钟，一个月（按 30 天计）下来，这项优惠大约能为张老师节约多少钱？ 活动四：通过这则电信广告的分析研究...
