18 * 慈母情深教学目标： １、认识３个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 ２、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。 ３、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学重点： 读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学难点：让学生在自读课文的过程中提高阅读能力。课时安排： １课时课前准备 预习课文，自学生字词、做导学案、课件教学过程：一、朗诵诗歌导入 1、同学们看到“慈母”这个词，就会想起一首诗：慈母手中线……今天我们又将走近一位慈祥的母亲，感受她与儿子的：慈母情深。（板书课题）2、 质疑：读了课题，你有什么疑问？ 二、走进作家，交流资料三、检查预习１、小组展示生字词语学习情况。 2、说说课文讲了一件什么事。（完成题单练习一）。四、品味语句，感受情深 １、小组内交流自己的读书体会①、描写母亲语言的句子，用=画出来。（一、二小组完成）②、描写母亲外貌的语句，用—画出来。（三、四小组完成）③、描写母亲动作的句子，用﹏画出来。（五、六、七小组完成）（要求：把句子读给大家听，抓住重点词句说说自己的体会。）2、小组展示汇报（通过指导学生有感情朗读有关语句，感悟情深）⑴ 交流母亲语言的语句① 母亲大声问道：“你来干什么？”1②“有事快说，别耽误妈干活！”③ 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说“我挺高兴他爱看书的！” ⑵ 交流母亲外貌的语句 ①“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。② 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……（指导体会三个“我的母亲”写法）⑶ 交流母亲动作的语句① 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ② 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说“我挺高兴他爱看书的！” ③“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”（指导体会四个“立刻”是否重复）五、升华情感，表达真情1、过渡：看到母亲这样劳累，这样拼命的挣钱，我的鼻子怎么不一酸呢？2、小练笔（完成练习二）：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：———————...
