优化目标设计 提高课堂效率 宜城龙头中学 丰丹语文教学目标是语文教学的出发点和归宿
它是教与学双方通过一系列的教学活动奋力达到的目标，同时也是检查、评定教学活动效果的参照物
语文教学目标的设计对语文教学有着重要的意义
它如同罗盘对于茫茫大海中的航船，如果罗盘偏离了航向，航船就很难准确抵达目的地
然而，在语文教学中，由于种种原因，语文教学目标的设计常常违背了教学目标设计的一般原则，致使语文教学目标的设计出现了严重的随意性和难以操作的缺陷；语文教学目标的阐述也主宾混淆，用语含混，在现实教学中难以切实执行
目标的设定既然已经缺乏科学的根据，目标的阐述又含混不清，这样的教学在一开始就注定了其失败的命运
因此，非常有必要反思一下我们的工作状态，理清语文教学目标设计与阐述中存在的问题，再依据科学的教学设计模式，找到解决问题的途径
当前语文教学界在语文教学目标的设计和阐述中主要从以下三个方面入手：（一）严格的学习需要分析、学习内容分析和学生特征分析，使语文教学目标的设计避免出现了严重的盲目性
当代教育技术学认为，教学设计首先应从学习需要的分析开始，解决“为什么教”的问题；接着去调查学生的初始能力、一般特征和学习风格，进行学生特征分析，解决“怎么教”的问题；最后再以学生为行为的主体，阐述教学目标，并付之教与学的实践
整个教学设计的过程应该呈现如下模式：（本文只涉及目标的设定和阐述）学习需要指学生目前的学习状况与期望他们达到的学习状况之间的差距
这个差距就是教学的总目标
学习内容，就是为了实现这个总的教学目标，要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和
学生特征指影响学生完成学习内容的知识准备，生理、心理准备，以及诸如智力才能、学习动机、生活经验、文化、社会、经济等背景因素
严密、完整的教学目标设计，必须以学习需要分析、学习内容分析和学生特征分析为前提和基础
由于语文教学的范围广泛，知识系
