《亿以内数的读法》导学案 牯牛洲小学 李玲教材分析: 这部分的内容是在学生已经掌握了个级的所有计数单位的基础上进一步学习的高一级数（万级）的读法，教材在原有的基础上进一步拓展数级的学习，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学习亿以内数的必要性。学情分析: 因为学生在前面已经学过万以内数的读法，因此他们对这部分知识的学习会比较容易掌握。让他们在学习过程中，通过小组的合作交流，得出亿内数的读法法则是这节课需要突破的难点。教学目标 知识与技能目标：理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。过程与方法目标：结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。情感态度与价值观目标：培养学生的合作、探究精神。教学重点：教学读万级的数。教学难点：亿以内中间和末尾有 0 的数的读法。教学过程：一、复习旧知 1、回答问题：（1）我们学过的计数单位有哪些？（2）在数位顺序表中，万级包括哪些位？个级呢？2、考考你：这些数你会读吗？4754 读作： 7900 读作：4006 读作： 5030 读作：二、探究新知1、（1）出示例 2 中的数，让学生尝试读数。(二人互读)（2）投影出示数位表：……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位（3）出示 2496 和 24960000，学生试读，根据 2496，启发 24960000 的读法。提问：万级的数和个级的数在读法上有什么不同？（二人小组讨论展示）总结：相同点：万级数先按个级数的读法来读。不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。（4）出示：6407000提问：含有两级的数怎么读？总结：先读万级上的数，再读个级上的数。请同桌两人一人读万级，一人读个级，教师板书。（5）出示：85000300，学生试读，教师板书。 提问：0 该怎么读？当数位中有 0 时，读数时应该注意些什么？（四人小组讨论，交流展示） 总结：读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。2、概括小结 现在请大家回忆我们读数的过程，读一个含有两级的数，应该注意些什么呢？口诀：读数别忘先分级，先读万级再个级，数级不同读法同，万级别忘加万字，每级末尾 0 不读，其他数位读一 个。三、巩固练习1、读出下面每组数。 34 和 340000 3004 和 30040000 340 和 3400000 3040 和 304000002、判断。（1）24800000 读作：两千四百八十万。 （...
