《玩放大镜》教学案例 教学资源分析： 《玩放大镜》是苏教版《科学》教材五年级上册第二单元“光与色彩”里的第三课，本课在内容标准上属于“物质世界”中“能量的表现形式”—“光的传播”这一范畴
在第一课《光怎样行进》（“了解光的直线传播”）和第二课《照镜子》（“了解平面镜可以改变光的传播路线”）的基础上，继续对光的传播现象进行研究，从而“了解放大镜可以改变光的传播路线”
通过“观察水滴、水杯的放大作用”，“观察放大镜的镜片”、“研究凸透镜成像规律”等几个主体活动，达到“课程标准”——“科学探究”中 1
4 体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；5
3 能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录；5
4 能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录；8
1 能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果；以及“情感态度价值观”中 4
1 乐于用学到的科学知识改善生活；4
3 意识到科学技术会给人类与社会的发展带来好处的具体内容标准
学生在学习这节课之前已有的知识经验： 认识放大镜，知道放大镜有放大、聚光的作用； 了解一些涉及光的器材中有放大镜，但是没有研究过放大镜在其中的作用
未有的概念： 平常见到的放大镜是凸透镜的一种，凸透镜除了见过的放大镜还有其它的样式； 凸透镜有成像的作用，成像是有一定规律的
为什么凸透镜会有放大、聚光、成像的作用
因此，教材主要设计了以下五个有趣的活动： 1． 观察并探究水滴、水杯对物体的放大现象，目的是使孩子们发现当水面为球形和弧形时，水柱为圆形时，会像放大镜一样将物体放大
从而为下面的探究埋好伏笔
这个部分教者要给学生设置一个真实的任务情境，要让孩子“真刀真枪”地搞起来
2． 观察放大镜的镜片是什么样的
孩子们熟悉的是双凸镜，再给孩子另外的两种透镜：平凸镜和凹凸镜，让孩子们自己去比较
