目录摘要.............................................................2引言.............................................................3第一部分课题研究的背景............................................5第二部分课题研究目的及意义........................................6第三部分课题研究的方法和过程......................................7第四部分课题研究内容..............................................8一、现状、存在问题及成因........................................8二、解决对策...................................................10三、具体有效的途径和方法.......................................11第五部分课题研究的总结...........................................19参考文献...........................................................19附件1（调查问卷）.................................................20附件2问卷分析.....................................................21分层次教学在我校教学中的现状及应用1摘要分层教学、分类指导是指教师在学生知识基础、智力因素存在明显差异的情况下，有区别地设计教学环节进行教学，遵循因材施教的原则，有针对地实施对不同类别学生的学习指导，是比较适合我校学生的教学方法之一。主要从以下几个方面进行分层：1、分层编组；2教学目标分层；3、分层授课；4、分层练习、分层辅导；5、分层评估；6、阶段效果；7、建议。关键词：中职课程课堂教学分层教学引言众所周知，义务教育的实施使部分的初中毕业生升入高中学习，部分成绩较差的学生进入中职学校学习，这样，在同一个班里，学生的知识、能力参次不齐。我校是一所以培养学生技能为准的职业类院校，学生基础差，学习积极性普遍不高，学习方法均不太科学。课前，大部分学生从来不做预习，不了解学习内容，不明确学习目标，重难点不分课堂上，老师在上边讲，学生在下边玩手机，看电视，睡觉，甚至有些同学连教材都没有，师生互动不够，课堂气氛不活跃，学生学习的主观能动性很差。课下，作业不能够及时完成，复习不认真。学生重视职业技能课程，忽略理论课程。长此以往，不利于学生的进步，不利于学校的发展，为了改变目前的教学困境，我们课题组竭尽绵薄之力，经过对学生的调查及老师深入调查和访谈，分析我校在教学方面存在的某些问题，提出一些对我校教学方面的建议，旨在为进一步提高我校的教学2质量服务，为我校的长期的、稳定的发展服务。愿我校能够进一步优化教学资源，调整教学结构，使学生全方位的成长、体面就业。而分层教学就是针对这一应试教育弊端而产生的一种教学模式。分层教育，使教育面向全体学生，减轻部分学生过重的负担，使他们在原有的基础上有所提高，全面提高教学质量，又要使有特长的学生得到进一步的发展。因此必须实施因材施教，根据不同的学生的具体情况，确立不同的教学目标，采取不同的教学方法，使其个性得到充分发展，为社会培养各种层次的有用之人。分册教学、分类指导是指教师在学生知识基础、智力因素存在明显差异的情况下，有区别地设计教学环节进行教学，遵循因材施教的原则，有针对地实施对不同类别学生的学习指导，不仅根据学生的不同选择不同的教法、布置作业，还因材施“助”、因材施“改”、因材施“教”，使每个学生都能在原有的基础上得以发展，从而达到不同类别的教学目标的一种教学方法。3第一部分：课题研究的背景我校是一所以培养学生技能为准的职业院校，学生基础差，学习积极性不高，学习方法不科学。课前，学生从来不做预习，不了解学习内容，不明确学习目标，重难点不分。课堂上，老师在上边讲，学生在下边玩手机，看电视睡觉，甚至有些同学连教材都没有，师生互动不够，课堂气氛不活跃，学生学习的主观能动性差。课下，作业不及时完成，复习不认真。学生重视职业技能课程，忽略理论课程。长此以往不利于学校的发展，为了改变目前的教学困境，经过对学生进行问卷调查，对老师进行深入访谈，决定进一步加大课程改革，优化教学资源，调整教学结构，提升教师的业务能力水平...
