关爱留守儿童，提高教学效果内容提要：对农村留守儿童的数学教学，要将关爱体现在教学之中；激发学生学习数学的兴趣；培养良好的学习习惯、认真的作业习惯、有效的自学方法和规范计算习惯。并形成“以学生为中心”的家校合力，这样是会收到良好的教学效果的。关键词：关爱培养提高效果正文近些来，农村富余劳动力已向城镇转移，小孩留在家里上学，由爷爷奶奶、外公外婆看管。这个群体就成了“留守儿童”。本人所任教的农村小学，每个班的留守儿童比例几乎占到了80%以上。这一特殊群体，已成为国家和社会关注的特殊对象，更成了学校教育的重点和难点。我是数学教师，在班上，我发现大部分留守儿童家庭观念淡漠；课堂常规较差；缺乏良好的学习习惯；上课有效注意力较差；作业时有拖拉现象，字迹潦草，正确率较低；课前准备不足，缺乏基本的自学能力；计算习惯差等等。很大程度上影响了教学质量的提高，影响了学生的整体发展。在教学中，我主要进行了以下几方面的工作1、建立留守学生的个人档案我对班上所有的留守学生进行了认真的家庭访问，摸清了留守学生的底数，建立了每个留守学生的专门档案，加强的了教师与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱教育信息联系网络。2、以爱动其心，以智导其行没有爱就没有教育，爱是教育的前提。爱学生是教师的天职，不可否认，许多老师也爱学生的。但他们往往爱的都是一些“金凤凰”和“白天鹅”，而对班级里的一些表现较差、成绩不太好的学生却关心不够，造成了这些学生的逆反心理。泰戈尔有句爱情诗，“让我的爱象阳光一样，随时包围着你却又给你充分自由。”我们不妨将这句诗移到老师与学生的关系上来，老师对学生的爱也应该像阳光一样，温暖着每个学生，同时也宽容着学生、尊重学生。因为宽容是爱的甘露、宽容是转化“问题学生”的良药，帮助他们树立自信心，培养他们学习的兴趣。不仅如此，平时还要多留心观察，发现他们身上的闪光点，对其进行引导和利用，让他们看到自己的长处和优势。使其明白原来自己并不是一无是处的。对他们点滴的进步都要及时给予肯定和表扬，并让其他同学给予他们较多的关爱和鼓励，让他们感到老师和同学都在关心他们，鼓励他们，只有改掉自己的一些不良行为习惯，积极投入到学习中，才对得起老师和同学的那份真挚的爱心。3、激发留守学生的学习兴趣（1）加强课堂常规管理。对留守学生要严要求、常督促，做好课堂的常规管理工作。（2）挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。在教学中充分利用学生的好奇心理来激发他们的学习兴趣。注意创设问题情境，激发学生"思和问"的求知欲。（3）榜样示范，激发思考。根据小学生好模仿的特点，在教学过程中，及时地发现一些学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动他们的心灵。如："因为你肯思考，所以你的发言很精彩"、"你的想法真是与众不同"、"你的发言思维含量很高"、"你对××同学的评价很到位"、"你很善于倾听"、"我们以×××的名字来命名这种解法好吗？"、"你的作业是同学们学习的榜样"、"你提出的问题很有研究价值"等等。这样，能让学生在榜样的影响下，养成勤于思考的良好习惯。（4）鼓励学生主动质疑。在教学过程中，要十分注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题，对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定。对独立解决疑难问题的学生要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性。4、培养留守学生认真的作业习惯（1）端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行留守学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。同时紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节，对学生强化态度的严格要求。（2）教会学生读题、审题，在理解算理的基础上完成作业的基本方法。认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题、分析数量关系，理解运用算理的基本方法；不仅仅解应用题要这样，做计算题、概念题也同样如此，如：计算题要求学生读题，看清运算符号，...
