《我的叔叔于勒》公开课教学设计拨开重重迷雾，走进人物心灵九年级语文组：卢艳教学目标知识与能力：从朗读中分析人物形象过程与方法：以全新的角度
理解人物的内心世界情感态度与价值观：领悟“我”的善良纯真，感受我对于勒叔叔的同情心形成正确的人际交往观
一、导入新课：同学们，如果把题目的这个句子还原到课文当中去，你怎么读这个题目
二、解读于勒的形象1、【投影展示】我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
” ( 指导学生动情朗读) 2、过渡语：若瑟夫这样深情地称呼于勒，但是，并不是每一个人都这样对待于勒的
请你再次速读全文，找一找，文中对于勒还有哪些称呼
【投影展示】坏蛋、流氓、无赖、正直的人、有良心的人、好心的人、法国老流氓、贼、讨饭的⋯⋯3、结合这些称呼，回顾课文，请设计一条曲线来展示于勒的人生轨迹的起伏
( 生上黑板描画并且解说
) 4、再在这条曲线上辅助画另外一条线或者另外一个图形，表示出于勒的称呼反复变化的原因
5、同学们，看着这些图，结合你的预习，谈谈你的初读感受
读《我的叔叔于勒》，你读到了一些什么
预设：读到了人与人之间的金钱关系
读到了人的势利，社会的冷酷
读到了小人物生活的不容易
读到了亲情的变异
同学们，你们的感受都是真诚的
但是，对《我的叔叔于勒》，我们还有进一步探究的必要
莫泊桑是一个伟大的作家
再回忆一下：【投影展示】莫泊桑简介
左拉：他的作品无限的丰富多彩，精彩绝妙，令人叹为观止
师：什么叫“无限的丰富多彩”
就是我们如果换一个角度看，对作品就会有新的领悟
今天，我们就尝试着从《我的叔叔于勒》中读出点儿别的什么东西
现在我们就从于勒开始，通过对于勒的经历进行还原去破解于勒的命运之谜
【投影展示】于勒之谜师过渡语：同学们，今天老师教给大家一个原则：当我们分析一个人物的时候，千万不要忘记了他的起点
我们先看于勒的人生起点
【投影展示】他当初行
