1 《阿房宫赋》教学设计霍邱县周集中学周天宝设计意图：杜牧的《阿房宫赋》堪称古赋名篇。它之所以能千古流传，不仅在于构思巧，而且在于立意高；不仅在于词章瑰丽，而且在于议论精辟。学习本文的主要目标，是要引导学生深入体会本文的语言风格， 具体感受赋体特点， 深刻认识作者的写作意图。 本设计突破“读文章——讲字词——译文句”的传统教学程式，抓住中心，运用现代教学媒体，针对本课教材集文言文与散文、诗歌于一身的特点，引导学生运用比较法和诵读法分析、理解课文内容和艺术特色。设计提要：杜牧向来主张：“凡为文以意为主， 以气为辅， 以辞采章句为之兵卫。 ”（《樊川文集·答庄充书》），据之，本设计在学生对照注释预读课文的基础上分两步：（一）诵读第 1、2 段，具体感受赋体特点；（二）由比较分析引入第4 段，体会作者命意。教学全过程以学生为主体，强化诵读学习，重视语言知识，将理解文意与理解语言紧密结合，突出教学重点，突出思维训练。知识目标：1、了解“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格2、了解文言词语的活用现象和文言句式3、认识封建统治者荒淫奢侈，鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝灭亡的道理能力目标：学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作中，增加习作的文采德育目标： 正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲自满，而应始终保持谦虚的态度和具有一定的忧患意识。设计实施：一课时一、导入新课展示多媒体： 请同学们看银幕：大家读过这首诗吗？——读过（众）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。诗的题目？——《江南春绝句》 （众）作者？——杜牧（众）明媚绚丽的江南春景，经过诗人生花妙笔的点染，其意境更加深远幽美。诗人还写过一篇赋，同样脍炙人口，千古传诵，这就是我们今天要学习的被人们称为“诗人之赋”的《阿房宫赋》（板书课题）[ 说明] 联系旧知导入，帮助学生接通旧知与新知之间的信息通道，形成正向迁移。同时，利用学生对旧知的兴趣来形成学习新知的动机，使知识之间的内在联系成为学习活动的牵2 引。启发思考：作者为什么写这篇赋？（课文下注释1 中有：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”）这是什么手法？——借古讽今。高中阶段我们学过哪些运用这种写法的课文？ 学生讨论，教师归纳。投影：借古讽今《伶官传序》后唐宋《 过秦论》秦汉《阿房宫赋》秦唐二、整体感知课文a)学生听课文录音，边听，边...
