农 村 小 学 生 习 作 现 状 分 析 及 对 策 教 育 教 学 改 革 多 年 来 ，众 多 语 文 教 学 工 作 者 在 习 作 教 学 上 进 行 了 多 方 面 的 探索 和 改 革 ， 积 累 了 不 少 经 念 ， 也 取 得 了 不 少 成 绩 。 但 是 ， 从 农 村 小 学 生 习 作 的 现状 来 看 ， 还 存 在 着 很 多 问 题 。 一 是 立 意 较 差 ， 就 事 写 事 ， 无 重 点 ， 无 详 略 。 二 是 题 材 不 新 ， 写 的 内 容 都 是 ， 人 见 亦 见 ， 人 感 亦 感 ， 没 有 认 识 作 用 和 教 育价 值 。 三 是 构 思 不 巧 ， 层 次 不 清 ， 一 会 说 到 这 ， 一 会 扯 到 那 ， 毫 无 头 绪 。 四 是 语 言 呆 板 干 燥 ， 缺 乏 生 活 气 息 ， 罗 嗦 ， 不 精 炼 ， 容 量 小 ， 机 械 套 用 模 仿 。 五 是 不 会 使用 标点 符号， 或一 逗到 尾， 或者 根本无 标点 。 以上 问 题 究其原因主要是 ：一 是 学 生 没 有 养成 对 周围事 物留心观察的 习 惯。二 是 学 生 对 材 料理解不 深， 挖掘不 透。 三 是 阅读面 狭窄， 文 章和 文 体知识 储备较少 。 四 是 不 善于表达， 不 敢大胆说 话， 说 话和 习 作 不 能很 好地联系起来 。 五 是 农村 条件差 ， 家庭、社会 的 环境气 氛也 不 好， 学 生 见 得 少 ， 没 有 新 的 突破。 根据农 村 小 学 生 作 文 难的 现 状 ， 我经 过多 年 的 乡村 小 学 生 习 作 指导， 总结出一 些方 法。 一 、激发兴趣。 大家都 知道， 兴趣是 最好的 老师。 有 了 兴趣， 做什么事 都 有激情。 因此要让学 生 喜欢习 作 ， 会 习 作 ， 就 必须想方 设法激发学 生 兴趣。 比如参观、情境表演、讲故事 等。 二 、培养习 惯。 培根说 过“习 惯是 一 种顽强而巨大的 力量 ， 它可以主宰人 生 。因此， 人 自幼年 就 应该通过教 育 ， 去建设一 种良好的 习 惯。 ”对 于农 村 小 学 生 来说 ， 一 是 要培养他们对 周围事 物善于观察， 善于思 考， 善于分 析 的 习 惯。 二 是 要培养他们敢于表...
