小学五年级数学《约分》教学设计教学内容： 教科书第 62 页的例 3 和随后的“练一练”，练习十一的第 4------6题
教学目标：1、使学生掌握约分的方法，能正确进行约分；2、使学生经历约分的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括的能力；3、使学生在自主探索、合作交流中、体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自信心
教学重点 ：掌握约分的方法
教学难点：很快看出分子、 分母的最大公因数， 能准确地判断约分的结果是不是最简分数
教法与学法：教法： 设计有价值的问题引导学生探究和发现
教法： 学生通过动手操作、合作交流、自主探索的学习方式来经历学习的全过程
教学准备：教师： 直尺等
学生： 相关文具等；教学过程：一、 创设情景，复习引入1、指出下面每组数中的公约数
42 和 50 15 和 5 8 和 21 18 和 12 2、在括号里填上合适的数
8／24=2／（）=（）／3 18／24=（）／12 =3／（）提问：做这两道题的依据是什么
3、引入新课
教师：根据分数的基本性质，我们可以把一些分数化简，也就是把一个分数化成大小相等，但分子、分母比较小的分数
这就是我们这节课要学习的约分
（板书课题：约分）二、师生探究，学习新知1、教学约分的含义：例3
（1）、提问：你能写出和12／18 相等，而分子、分母都比较小的分数吗
（2）、小组交流，说说：是怎样想的
小组交流得出：1218= 69= 23 教师根据学生的汇报，有选择地板书：1218=12÷218÷2=69 69=6÷39÷3=23 （3）、汇报交流，得出两点：一是约分后得到的分数要与原来的分数相等； 二是约分后得到的分数的分子、分母都要比原来的分数小
（4）、小结：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分
2、介绍约分的方法和书写形式（1）分步约分及书写格式; 先分别除以 12 和
