学习必备欢迎下载小学数学六年级下册比例教学设计泽州县柳口小学李渊《比例的意义》教学设计【教学内容】：人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第 32— 33 页的内容。【教材简析】：比例的意义是一节概念课，是在学生已学习比的意义和熟练求出比值的基础上进行教学的，但教材只出示四幅情景图，“第一幅：天安门前的升国旗仪式；第二幅：学校每周一的升旗仪式；第三幅：教室前面的红旗；第四幅：谈判桌上的红旗。”通过分析教材的来龙去脉和教材的内部结构，认为教材主要是渗透比例思想，于是本节课着重抓住两个比的比值相等这一本质进行教学，充分利用迁移规律，培养学生尝试探索的精神。【学情分析】：学生已学习比的意义和熟练求出比值，于是本节课抓住新知识的生长点，不是对知识简单的复述和再现，而是通过教师的“再创造”，为学生展现出了“活生生”的思维活动过程。让学生自己观察、比较、总结中得出比例的意义。【教学目标】：知识与技能：使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。学习必备欢迎下载过程与方法：通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。情感、态度与价值观：培养学生在实际生活中发现数学的存在，并在实际生活中能感受到数学的趣味，提高学生学习数学的积极性。【教学重点】：比例的意义，应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。【教学难点】：应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。【教学准备】：多媒体课件【教学过程】一、创设情境，感受比例。同学们，你们知道吗？在我们的身上也有很多有趣的比，如人的胸围的长度与身高之比是1:2 ，人脚的长度与身高的比是1:7 。当人们了解了这些，又掌握了这种神奇的本领后，侦察员就能根据罪犯脚印的长度推测出身高。你想拥有这种本领吗？这种神奇的本领就是我们这节课所研究的内容，比例（板书课题：比例）二、以比值为引线，认识比例。1、理解课题学习必备欢迎下载师：从课题中我们不难看出，比例和比有一定的关系，你们还记得比的意义吗？（学生回答）如何求比值？（学生回答）2、借比值引出比例师：那下面我们就先来用比的知识解决几道题。（课件出示四幅图在一起的）师：画面上出现了四幅不同大小的国旗，请同学们任选两面国旗来算一算它们各自长与宽的比值是多少？然后观察结果，你能发现什么？（学生汇报发现，教师板书：两个比相等）师：那我们就可以将这两个比用等号连接。（教...
