《小学数学课堂练习设计有效性的研究》实施方案官路镇中心小学 2014年 3 月 5 日一、课题研究的背景我校是一所处于渭河以北的农村小学, 受经济条件的制约，家庭教育和综合能力的发展比较缺乏
课堂教学是学生学习知识，促进发展的主要渠道
随着课堂中学习内容的不断开放灵活，使有些教师为了注重培养学生动手操作能力及自主探索精神，一堂课下来只讲了新授内容一个例题，连基本的练习都没有时间完成
而课堂练习又是教师了解学生学习情况，检查自己教学效果及时调控教学的有效手段，对我们提高教学质量来说起着至关重要的作用
由于忽视了课堂练习，加上孩子们缺乏勤奋刻苦、静心思考等良好的意志品质，教学质量自然不会太理想
所以，有些教师就运用题海战术来提高教学质量，让学生教师都背上了沉重的负担，又走回了传统的应试教育之路
怎样解决高投入、低产出，教师越卖力，学生越吃力的这一恶性循环呢
只能向课堂40 分钟要效益
我们课题组提出了“小学数学课堂练习设计有效性的研究”，旨在通过研究，改变传统的练习观，确立效率意识，从现状出发，从“有效”入手，反思当前哪些练习是有效的，哪些练习是低效甚至是无效的，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质”，就是让课堂练习（包括复习练习、对新知的针对性练习、巩固性练习、综合性练习、拓展性练习等
）贯穿于整个课堂教学活动之中，优化课堂练习，提高课堂练习的实效性
二、课题研究的目标1、提高教师的教学能力，帮助教师自觉地、有目的地控制和改善自己的教学行为，优化课堂教学，提高数学教学效益和质量，转变学生的学习方式，全面提高小学数学课堂教学的有效性
2、探索小学数学课堂教学过程中习题设计有效性的教学策略，为学生创设良好的数学课堂教学环境，创设主动参与的时间和空间，培养学生自主探索 、自主学习的能力 ，培养学生肯钻研 、善思考、勤探索的科学态度，让学生在不断探索与创造的氛围中，得到
