小课题研究实施方案为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，引导学校教研组和教师积极参与教育研究，把科研与教学、教研有机结合起来， 努力实现我校教学工作由“经验型”向“科研型”的战略转变
经学校研究，特制定如下“小课题”研究实施方案
一、指导思想树立“问题就是课题， 反思就是研究” 的教育科研理念，从教育教学中的小事情，以小见大，实实在在，对教师在教学中遇到的问题，通过讨论立为“小课题”，开展实实在在的研究，并通过小课题研究工作，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式
二、实施目标( 一) 通过小课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性
( 二) 从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设
( 三) 通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展
三、总体思路以教师个人为主申报进行小课题研究
形成以课题研究引领教学和教育实践的校本科研机制，引导教师立足自己的教学和管理实际，观察发现教育教学现象中存在的问题，在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题，提炼形成教学策略，指导自己和同伴的教学行为，实现教学质量的提升，从而实现学校教育的发展
原则上， 从上一学年的 “智慧项目”中择优转化，即把有一定实践积累的“智慧项目”改为课题，进行深化研究
四、小课题研究的途径小课题研究常常以课堂为现场、以教学为中心、以教师个人为主体、从实际出发开展教学研究
在小课题研究过程中，教师们可根据各自的不同兴趣、不同特长、不同需要和教学实践中发现的不同问题进行个性化的研究，甚至得出个性化的结论
五、实施流程( 一) 选题
教师根据自己在教学工作中遇到的突出问题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选， 确定研究课题
选择的研究课题，应该具备
