下载后可任意编辑历史学案教学的反思教学的宗旨是通过老师的讲解，让学生从中汲取知识，达到用所学知识解决实际问题。而学案教学能发挥学生的主体地位，让学生在老师的引导下，通过学生自主学习的过程中发现问题、解决问题，而老师只能进行帮助和指导，不能代替学生去思考，可以把时间还给学生，让他们自由发挥，活跃课堂气氛，激发学生学习知识的兴趣。在历史教学中，存在学生没有兴趣，按以往传统教学，学生只是被动地学习，完全没有主动性，但在学案教学中，老师发挥的是引导作用，主要是靠学生自主学习的积极性，让他们通过小组合作，充分利用学案，把课堂的教学重点通过自学方式、讨论方式来解决课文中的内容。在实际教学中，学案在历史教学中激发学生的学习积极性方面确实有突出之处，具体来说有以下几方面优点。1.体现学生的主体地位。学案教学注重的是学生能力的培育，课堂由以前老师为主变为以学生为主，通过老师发的学案，让学生自主分析、解决问题。老师主要的任务就是在问题的点拨和引导方面。比如在导入新课时，运用小故事、图片、视频等方法提出本课所学的重、难点，由学生自己探讨和沟通，通过制作精致的图片，让学生觉得耳目一新，效果就比老师直接引入要好得多。2.在教学中注重知识传授的同时，结合情感教育。比如，在讲到祖国统一时，先下载后可任意编辑出示教学目标，并用于右任的诗词朗诵导入新课，用诗人优美的诗句引入问题，在让学生学习知识的同时，加强对文学作品的欣赏，激发学生的爱国之情，达到情感教育的目的。3.学案教学比较开放，不拘形式，有利于学生学习积极性的培育，学生敢于表达自己的不同观点，对问题的认识，能够提出自己的见解，小组合作学习中，学生的团队意识、创新精神不断加强，对课程内容认识不断加深。比如在讲述《荆轲刺秦王》时，学生就对当时使用的青铜剑有兴趣，进而展开了一场有关古代兵器的讨论。通过学生查阅资料，仔细思考，对一些问题能够有自己的见解，不拘泥于教材，实现优势互补、资源共享。但在教学期间也存在一些问题，具体表现在以下几个方面：1.学生学习的能力不强。现在网络的流行，学生没有养成良好的读书习惯。对课本知识的能力欠缺，学生往往关凝视觉上的动感，忽视文章中的主题思想。所以，在课堂上应该让学生养成良好的阅读习惯，“授之以渔”才是老师想达到的根本目的。2.在学案教学中，一个好的问题能激发学生学习的积极性，所以在设计学案的问题时，老师要仔细研读课文，如...
