16《大自然的语言》教案 教学目标：1、品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。 2、 掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。 3、 激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。 教学课时：两课时 预习内容： 1、作者介绍： 竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20 世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。1910 年赴美国留学，1918 年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。1936 年起，出任浙江大学校长，在抗日战争的烽火硝烟中，在贵州的穷乡僻壤，他将浙大从一所地方性大学办成了全国著名的综合性大学，在中国高等教育史上写下了耀眼的篇章。1949 年10 月，他被任命为中国科学院副院长。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。 2、学习字词。 连翘（qiáo）——翘起（qià） 衰草连天（shuāi）——鬓毛衰（cuī） 落叶（luò）——丢 三 落四 （là）——落枕 （lào） 观 测 （guān）——玄 妙 观 （guàn） 差 异 （chā）——差 遣 （chāi）——差 错 （chā）——参 差 （cī） 3、学生各 自诵 读 课文。 提 示 ：本文是 说明文，诵 读 时节 奏 要 舒 缓 ，语气要 平 实 。 指出下边几个问题的答案应该从哪些段中寻找，把段的序号写到括号里。 ①什么叫物候和物候学？（ ） ②物候观测对农业有什么重要性？（ ） ③决定物候现象来临的因素有哪些？（ ） ④研究物候学有什么意义？（ ） 学生思考，讨论，交流。 明确：①（1 —3 ） ②（4 、5 ） ③（4 —1 0 ） ④（1 1 ） 第一课时 教学内容和步骤 一、激发兴趣，导入新课。 春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？带着这些疑问，我们一起来学习《大自然的语言》。 每个词齐读两遍，读准字音。 四、自由朗读课文，标好段序，完成课后练习题～ 。 五 、根 据 课后练习题一中的四个问题，找出有关起止 段落 ，划 分 文章 结 构 。 第一部 分 （1—3）：介 绍 什么是物候和物候学。 第二 部 分 （4－ 5）：物候观测对农业的重要性。 第三 部 分 （6－ 10）...
