1 课 题 1 7 .2 欧姆定律 授课时间 授课班级 课标要求 3 .4 .2 知道电压、电流、电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律 学习目标 1 .通过实验探究电流与电压、电阻的定量关系。分析归纳得出欧姆定律 2 .理解欧姆定律，能运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。 3 .通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯。 教学重点 欧姆定律的内容及其应用 教学难点 通过实验探究得到欧姆定律的过程 教法 探究法、观察法、讨论法 评价设计 1 、通过课本 7 8 页 4 题检测目标1 的达成情况； 2 、通过课本第 1 、2 、3 题检测目标2 的达成情况； 学法指导 实验时，引导学生学会观察现象，并能够总结规律。 课时安排 1 教学 准备 教师准备 电池、开关、定值电阻（5 Ω 、1 0 Ω 、1 5 Ω ）、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干、多媒体投影 学生准备 课本，笔记. 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 2 引 入 课 题 复习提问：如何改变小灯泡的亮度？ 深入：如果无限制地增加电压（比如电池的节数）或无限制地减小电阻，小灯泡会越来越亮吗？ 你仔细观察过小灯泡吗？比如一个标有“3．8V、0．3A”的灯泡的含义是什么？ 引入：想要科学合理的对小灯泡的亮度进行控制，就要搞清电流、电压、电阻之间的相互关系。 投影：电流、电压、电阻？ 回答：1．改变电压 2．改变电阻 回答：不会，电压增大到一定程度（或电阻减小到一定程度）灯泡会被烧坏。 回答：观察过（没有） 温故知新，引入课题 新 课 讲 授 进行猜想 让学生通过思考曾经做过的实验和讨论的基础上，对电流、电压、电阻的关系进行大胆的猜想或假设。 充分肯定学生各种各样的猜想的同时，要让学生知道：对于物理问题，不能仅靠猜想，还要进行实验研究，通过实验来检验猜想是否正确。 设计实验 那么怎样进行实验设计呢？ 通过前面的学习，同学们知道在物理学中，当一个物理量可能受到几个因素影响时，为了研究这个量与其中一个因素的关系，应该怎么设计实验？ 这里我们先研究电阻一定，电流与电压的关系。问：做这个实验我们需要测量哪些量，需要哪些器材 例如： 1．电流的变化可能跟电压有关，还可能跟电阻有关； 2．电压越大，电流越大； 3．电阻越大，电流越小； 4．„„ 回答：可以固定其他的一些因素，只改变一个因素...
