1 7 《黄果树瀑布》教学设计 实验小学 仲玉花 教案背景：考虑到北方的孩子大多没有见过瀑布，怎样才能让学生们对瀑布有一个直观的认识呢？要想做到这一点就必须借助多媒体演示。另外五年级的孩子对于“长 74米，宽 81米”认知还比较模糊，利用多媒体演示也能弥补这一不足。于是，我上网查找了大量资料，精挑细选了一些音频、图片、视频，为上好这一课奠定了基础。 教学课题：义务教育课程标准实验教科书 五年级下册《黄果树瀑布》 教材分析：《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了作者在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。 教学方法：以感悟语言文字为主，以读代讲, 以读促悟。 教学目标： 认知目标：掌握本课 9个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。 技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情地朗读课文， 情感目标：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学重难点： 1． 通过语言文字的感受，领略黄果树瀑布的雄伟壮观。 2． 指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学过程： 一、 导入。 1、 师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢？ 2、 瀑布给你留下了怎样的印象？ 3、 请问有同学到过黄果树瀑布吗？ 4、 交流黄果树瀑布资料。 5、 看瀑布视频。 二、 找中心句 1、浏览课文，从课文里找出一句话来说说自己的感受。 出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 2、指导朗读。（读出赞叹的语气）突出“真是”。理解“杰作” 三、理解课文。 过渡：为什么作者把黄果树瀑布陈为“大自然的杰作？”现在让我们走进黄果树瀑布景区，在景区内你听到了什么？看到了什么？同时又怎样的感受？找出相关的句子，有感情的朗读，说说你从中感受到了什么。 1、小组合作交流 2、师生交流 师：你听到了什么？板书：“声音”。看到了什么？板书“形态”。 师：师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。 那作者又是在那些地方听瀑的呢？分别听到怎样的声...
