《1 亿有多大？》练习课一 一、活动主题： 为让学生感受“1 亿”在我们生活中的没一个方面都存在着，它影响着我们的生活、工作和学习，从而对 1 亿有一个表象的认识，确定“一亿有多大？”为主题，在全班开展实践活动。 二、活动目标： （一）认知目标：让学生经历课题研究，数学建摸的简单过程，利用可想象的素材培养对 1 亿大小的感性认识。 （二）能力目标：学生通过推算、操作、讨论、交流、猜测、 验证，提高信息技术和探索、解决问题的能力。 （三）情感目标：创设师生互动情境，在宽松、和谐的学习氛围中，培养学生严谨科学的学习态度，进行热爱集体，勤俭节约、保护环境等品德教育。 三、活动准备： 每组准备 100 张纸、每个学生准备一个计算器、大米、记录表等 四、活动过程： 第一阶段：准备阶段 1、猜想，提出问题 你能想象 1 亿有多大吗？ 学生展开想象，大胆猜测。 生A：1 亿粒大米能装满一间房子； 生B：1 亿枝铅笔能装满一个大游泳池； 生C ：1 亿本书摞起来有一座山那么高； …… 2 质疑 1 亿名小学生手拉手能不能沿地球环绕一周吗？ 1 亿粒大米够 1 个人吃 1 年吗？ 1 亿个垃圾袋铺开有多大呢？ 制造 1 亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树呢？ 1 亿元人民币可以建多少座我们这样的教学楼？ 1 亿张纸摞起来有多厚？ 第二阶段：探究阶段 1、揭示探究活动方案，选择探究内容 师：1 亿很大，也很抽象，要知道它有多大，必须有一个实物来作比较。 想象 1 亿张纸摞起来有多厚？光有猜想还不行，我们要用科学的方法去验证。 3、思考探究内容的可行性。 师：我们真的要找 1 亿张纸来测量吗？ 生：我们可以先量 100 张或 1000 张纸的厚度，再进行推算。 4、制定具体的探究方法。 （1）准备实验材料。（100 张纸和尺子） （2）进行测量。 （3）得出测量结果。（约 1 厘米） （4）小组合作，进行讨论，操作和推算1 亿张纸的厚度。 （5）小组汇报实验结果 生：首先我们测量了100 张纸的厚度是1 厘米，1000 张纸高度就是10 厘米，依次类推1 亿就是1000000 厘米=10000 米。 师：刚才有同学猜测1 亿张纸摞起来有一座山那么高，你想象的山有多高呢？1 亿张纸摞起来可以和哪座山峰比高低？ （6）体验1 万米米的高度。（播放一段喜马拉雅山的影像，气势雄伟，壮观，画面最后定格在世界最高峰——珠穆朗玛峰上，同时字模打出：海拔 8844 多米）。 第三...
