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1 平面镜成像(人民教育出版社八年级物理上册第四章第 3 节平面镜成像)●教学目标一、知识与技能1.了解虚像的概念。2.认识平面镜成像的特点。3.知道平面镜在日常生活中的应用。二、过程与方法1.通过“平面镜成像特点”的实验探究,培养学生初步的观察能力和动手操作能力。2.通过学生的交流活动,形成相互评估和听取反馈意见的意识,初步培养学生信息交流和评估的能力。3.体验用“替代法”确定像的位置的研究方法。三、情感态度与价值观1.在探究“平面镜成像特点”的实验中,让学生领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦。2. 敢于发表自己的见解,初步形成与他人交流合作的意识。3. 通过了解平面镜在日常生活、生产、科技方面广泛的应用,激发求知欲,培养良好的非智力品质。初步认识人类生活离不开科学,而科学也真正的服务于社会。●教学重点通过实验探究,归纳得出平面镜成像的特点。●教学难点2 虚像的概念。●教材分析本节内容是光学部分的教学重点之一,分两课时完成,第一课时包括基本概念和实验探究,第二课时包括成像原理及其应用。学生在学习了光沿直线传播与光的反射的基础上,进一步学习平面镜成像的特点、原理及应用。本课中学生首次接触“像”这个新概念,后面还将学到“凸透镜成像”,本课具有承前启后的重要作用。本节教学重点通过实验探究,归纳得出平面镜成像的特点,难点是理解虚像概念。教材突出了学生的探究活动,把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位,更加注重让学生亲身体验物理规律的得出过程,让学生在体验中感受探究的快乐,感受成功的喜悦。●学情分析面镜成像现象在生活中比较常见,学生已有感性认识,但他们在认识上还有很大的误区。比如:物体离平面镜越远像越小;所成的“像”与“物”完全相同;“像”和“影”以及“实像”和“虚像的成因混淆,分不清楚等。初学二学生初学物理,好奇心强,喜欢动手,对探究有浓厚的兴趣,但是很多同学缺乏自主学习的能力,动手技能也比较差,需要通过老师的指导和小组合作学习来完成。对于本节课的学习,学生已经具备了一定的知识和经验:(1)知道光的直线传播规律和光的反射规律。(2)了解生活中镜子、玻璃、水面都可以成像等现象。●教学设计思路突出学生参与理念,教师作为组织者、引导者,带领学生积极、主动、全身心投入到科学探究之中。通过科学探究实践,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究...

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