1 平面镜成像（人民教育出版社八年级物理上册第四章第 3 节平面镜成像）●教学目标一、知识与技能1．了解虚像的概念。2．认识平面镜成像的特点。3．知道平面镜在日常生活中的应用。二、过程与方法1．通过“平面镜成像特点”的实验探究，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。2．通过学生的交流活动，形成相互评估和听取反馈意见的意识，初步培养学生信息交流和评估的能力。3．体验用“替代法”确定像的位置的研究方法。三、情感态度与价值观1．在探究“平面镜成像特点”的实验中，让学生领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。2. 敢于发表自己的见解，初步形成与他人交流合作的意识。3. 通过了解平面镜在日常生活、生产、科技方面广泛的应用，激发求知欲，培养良好的非智力品质。初步认识人类生活离不开科学，而科学也真正的服务于社会。●教学重点通过实验探究，归纳得出平面镜成像的特点。●教学难点2 虚像的概念。●教材分析本节内容是光学部分的教学重点之一，分两课时完成，第一课时包括基本概念和实验探究，第二课时包括成像原理及其应用。学生在学习了光沿直线传播与光的反射的基础上，进一步学习平面镜成像的特点、原理及应用。本课中学生首次接触“像”这个新概念，后面还将学到“凸透镜成像”，本课具有承前启后的重要作用。本节教学重点通过实验探究，归纳得出平面镜成像的特点，难点是理解虚像概念。教材突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，更加注重让学生亲身体验物理规律的得出过程，让学生在体验中感受探究的快乐，感受成功的喜悦。●学情分析面镜成像现象在生活中比较常见，学生已有感性认识，但他们在认识上还有很大的误区。比如：物体离平面镜越远像越小；所成的“像”与“物”完全相同；“像”和“影”以及“实像”和“虚像的成因混淆，分不清楚等。初学二学生初学物理，好奇心强，喜欢动手，对探究有浓厚的兴趣，但是很多同学缺乏自主学习的能力，动手技能也比较差，需要通过老师的指导和小组合作学习来完成。对于本节课的学习，学生已经具备了一定的知识和经验：（1）知道光的直线传播规律和光的反射规律。（2）了解生活中镜子、玻璃、水面都可以成像等现象。●教学设计思路突出学生参与理念，教师作为组织者、引导者，带领学生积极、主动、全身心投入到科学探究之中。通过科学探究实践，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究...
