- 0 - 错误!未定义书签。 教学设计 教学课题： 汽化和液化 姓 名: 钱洪锋、范全军、田学臣、尹磊 学 校： 阳谷县第二实验中学 二〇一三年十月 阳谷县第二实验中学 - 1 - “汽化和液化”教学设计 一、教学课题 初中物理八年级上册第三章“物态变化”第3 节“汽化和液化”。 二、教学对象 阳谷县第二实验中学初中二年级（八年级）。 三、教材分析 《汽化和液化》是人教版第三章第3 节的内容,通过前两节课的学习,同学们知道了温度的概念、温度计的正确使用方法，知道了自然界的物质通常存在的三种状态，以及什么是熔化、什么是凝固.这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备.本节讲述汽化和液化的方法及条件,这些内容与生产、生活息息相关，充分体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展理念。从生活中的现象引入汽化与液化概念,通过实验探究汽化与液化的特点，总结规律，及时引导学生走向社会，了解汽化与液化的应用.在合作探究过程中，引导学生充分认识液体沸腾时的特点，并培养学生的动手能力和利用实验数据绘制图象分析问题的能力. 在教学中应用视频等多媒体手段，让学生感受生活中的物态变化，激发学生对科学的好奇心和求知欲,培养学生探究未知世界的科学素养和科学精神。 四、学情分析 由于八年级学生的思维正处于从形象思维向抽象思维的过渡阶段,这就要求我们教师课前要设计好实验，预测出在实验过程中可能出现的问题，引导学生观察实验的关键部分,从实验现象中总结出物理规律是非常重要的。沸腾和蒸发是学生生活中经常见到的现象之一,学生已经产生了比较丰富的感性认识,了解沸腾的特点和蒸发的影响因素，对于学生来说都不是什么困难的事情。但是控制变量的研究方法学生还是比较不熟练，教学中要不断强化。在这个阶段学生活泼好动、好奇心强，教师要积极引导学生课后多动手设计小实验、多观察周围的物理现象，提高学生学习物理的兴趣.在注重学生理论联系实际的教学中，更要注重学生的科学探究能力的培养. 五、教学目标 - 2 - 1、知识和技能目标 (1)知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。 （2)了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。 （3）掌握影响蒸发快慢的因素,以及蒸发过程中吸热(蒸发可以致冷）。 2、过程与方法目标 (1）观察沸腾是液体内部和表面同时发生的汽化现象。 (2）通过研究影响蒸发快慢的因素,学会比较的研究方法。 （3）通过探究活动了解液体沸腾...
