《祖父的园子》课堂教学实录 设计、执教 杭州市崇文实验学校 虞大明一、开门见山，揭示课题师：同窗们，一种普普通通的园子，对你我而言，或许印象含糊，或许压根儿就没有什么印象，但是，对于出名作家萧红来说，有一种园子，深深烙印在她心中，让她久久挥之不去。这个园子曾经带给她愉快，带给她自由，带给她美妙的回想，带给她无限的遐想，这就是——生：祖父的园子。师：这就是我们今天要一起学习的课文。再读读课题。师：这是一篇什么课文？生：略读课文。师：怎么学略读课文，懂得吗？生：懂得。师：你说。生：就是一节课学完。师：那怎么一节课学完呢？略读课文需要我们自己去读读，自己去想想，自己去发现。虞老师有个建议，学略读课文，我们能够采用重复读的办法。 二、初读课文，概览大意师：第一遍读，能够是快速浏览，想一想，这是一种怎么样的园子？当你想到用什么词语形容这个园子时，就在课题旁边用词语统计下来，开始。（生自主浏览，写旁注）（生机勃勃、应有尽有、五彩缤纷、自由愉快……）师：来，你说一种。生：五谷丰登的园子。师：你说“五谷丰登”，是不是说园子里什么东西都有？我们用另外一种词更精确，你自己修正。生：应有尽有。师：这个词如何？好，我们就把这个词写上去。这是一种应有尽有的园子。还能够用什么词来形容这个园子。生：这是一种五彩缤纷的园子。师：有这种感觉的孩子请举手。这是一种五彩缤纷的园子。（师板书五彩缤纷）师：尚有不同的感觉吗？生：这是一种充满生机的园子。（师板书：生机勃勃）师：尚有吗？生：自由自在的园子师：这是一种自由的园子（板书自由）师：尚有吗？生：这是一种丰富多彩的园子。师：这个词跟哪个词意思差不多？生：五彩缤纷师：是啊，相似意思的，咱们写一种就行了。作者在这样的园子里不仅感到自由，并且感到无穷的乐趣。用哪一种词概括？生：愉快师：对呀！这还是个愉快的园子。（板书：愉快）师：真会读书。我们通过初读，对园子有了大概的理解，这是学好略读课文的第一步。同窗们真了不起。一起看着板书说说，这是一种——生：应有尽有、五彩缤纷、生机勃勃、自由自在、愉快无比的园子。三、文本探究，感悟特点师：难怪这个园子会深深地烙印在萧红的心中，久久挥之不去。同窗们，学课文如果光学到这儿，那还不行，这样学显然太肤浅了。我们还得第二遍读课文。第二遍读课文能够带着什么问题呢？来，看着板书，我们一起把刚刚的初步感受重新变回问题。为什么说这是一...
