中 等 职 业 学 校 教 学 工 作 诊 断 与 改 进 省 级 复 核 汇 报 材 料 教 学 诊 断 与 改 进 工 作 是 新 时 期 职 业 学 校 人 才 培 养 质 量 的 自 我 评价 体 系 建 设 ； 是 保 证 实 现 学 校 办 学 规 范 ， 督 促 学 校 聚 焦 教 学 工 作 ， 落实 质 量 保 证 主 体 责 任 的 重 要 举 措 。 2017 年 ， 学 校 依 据 《 教 育 部 办 公 厅 关 于 建 立 职 业 院 校 教 学 工 作诊 断 与 改 进 制 度 的 通 知 》 (教 职 成 厅 [2015]2 号 ）、《 关 于 做 好 中 等 职业 学 校 教 学 诊 断 与 改 进 工 作 的 通 知 》（ 教 职 成 司 函 〔 2016〕 37 号 ） 和《 陕 西 省 中 等 职 业 学 校 教 学 工 作 诊 断 与 改 进 实 施 方 案 》（ 陕 教 职 办 〔 2016〕 16 号 ） 等 教 学 工 作 诊 改 文 件 精 神 为 指 导 ， 紧 紧 围 绕 学 校 “ 十 三五 ”发 展 规 划 ，在 对 现 状 充 分 盘 点 的 基 础 上 调 整 和 修 订近期 工 作 规 划 ，明确工 作 目标， 坚持自 我 规 划 、 自 我 约束、 自 我 诊 断 、 自 我 改 进 、 自我 发 展 的 原则， 构建 “ 一体 两翼” 诊 改 组织结构， 以制 度 建 设 为 抓手、以规 范 工 作 实 施 流程为 纽带、 以绩效考核 为 杠杆形成 常态化诊 改 工 作机制 ， 现 将我 校 自 我 诊 改 工 作 报 告如下： 一、 完善诊 改 工 作 组织机构建 设 （ 一） 构建 “ 一体 两翼” 诊 改 工 作 委员会 2017 年 学 校 构建 “ 一体 两翼” 诊 改 组织：“ 一体 ” 是 诊 改 领导 小组--质 量 工 作 组--职 能部 门—教 职 工 --学 生，“ 两翼”：一是 考核 ， 二是 监 督 。 质 量 工 作 组 负 责 质 量 分 析 、 政 策 制 定 、 质 量 保 证 体 系 的 设 计 ，由 校 长 直 接 领 导 。 学 前 教 育 部 、 电 气 和 汽 车 专 业 部 、 计 算 机 部 、 服 装部 四 个 教 学 部 作 为 学 校 的 二 级 教 学 单 位 ， 与 教 务...
