《小猴子下山》教学设计教学目标：、会认读猴、结、掰、扛、满等个生字，会写块、非、常等个生字。、通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又又”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。、能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。重点难点：重点：会认会写生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。难点：使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。课时安排：两个课时教学过程：第一课时一、导入新课、用《西游记》的片头曲导入。、提问：《西游记》里你最喜欢谁？、今天啊，这只孙猴子下山来，我们一起来看看这只猴子下山来回干些什么呢？一起板书课题一一《小猴子下山》。、读课题。二、生字教学.学习“会认字”。教师导学：知道了小猴子先到“玉米地”，接着来到“桃树下”，而后又来到“西瓜地”，最后追到“小树林边”。看看课文中还有哪些需要我们认识的字，圈出来，多读几遍。教师出示字卡，集体学习生字。结：多媒体出示图片，学习“结玉米”“领结”“中国结”“张灯结彩”等词语。学习“掰”。用手把东西分开叫“掰”。动作演示扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。动作演示“捧”和“抱”：用两手把东西放在胸前叫“捧”。动作演示张开双臂拥入怀中为“抱”。对比做动作扔：东西不要了，把它丢掉叫“扔”。教学以上生字均以手的动作演示,以帮助理解字义。扛、捧、扔都表示手的动作，都是提手旁。追：出示小猴子追兔子的图片，用“追”字说话。蹦：左右结构。编字歌：“山”下有个小“朋”友正在踢“足”球，就是“蹦”字。、指导会写的字。教师引学：观察写字表中的汉字，你最喜欢哪个字？说说这个字是怎么写的。根据学生汇报，相机学习。①学习“瓜”。注意第三笔是竖提，第四笔是点，一起描一描，写一写。②学习“常”。教师范写，学生观察；学生描字，再写字。③学习“空”。多音字，一声“天空”，四声“填空”；先书写部首“再书写整个字。④学习“非”。把握两竖，一短一长；明确笔顺，口诀记忆“竖、三横、竖、三横”。⑤ 学习“往”。扩词：来往、往东、往事、南来北往。⑥ 学习“进”。最后写部首“辶”。三、熟读课文，巩固生字.字卡巩固生字。同桌游戏，互考字卡并组词。全班开火车游戏巩固生字。教师口令：火车火车哪里开？学生对口令：...
