《教学设计》 课程名称 《 平行线与相交线复习课》 授课人 谢远珍 学校名称 玉林市福绵管理区新桥镇初级初中学 教学对象 九年级 科 目 数学 课时安排 1 节课 一、教材分析 本节课设计的《相交线与平行线》是人教版《数学》七年级下册第一章内容，平行和相交是同一平面内两条直线的基本位置关系。学习平行有关内容，不仅是“空间与图形”内容的基础和必经途径，而且是积累学生空间与图形的活动经验、掌握平面图形的基础知识、学习简单而初步的说理、推理等内容所必需的。 二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） 教学目标：1.经历对本章所学知识回顾与思考的过程,将本章内容条理化,系统化, 梳理本章的知识结构. 2.通过对知识的疏理,进一步加深对所学概念的理解,进一步熟悉和掌握几何语言,能用语言说明几何图形. 3.使学生认识平面内两条直线的位置关系,在研究平行线时,能通过有关的角来判断直线平行和反映平行线的性质,理解平移的性质,能利用平移设计图案. 教学重点： 复习正面内两条直线的相交和平行的位置关系,以及相交平行的综合应用. 教学难点：垂直、平行的性质和判定的综合应用. 三、教学策略选择与设计 教学策略选择： 教学设计中采用“归纳总结、练习法”组织教学．其基本程序设计为：“创设情境---自主探究---合作交流---归纳总结---应用实践”。 教学设计：运用多媒体课件。 四、教学环境及设备、资源准备 教学环境：本校的多媒体教室及设备 学生准备：课本及练习本、纸张，笔 教师准备：自制课件 教学资源：人教版七年级下册数学课本 …… 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 媒体设备资源应用分析 一、创设情境、导入新课 1、平面内两条直线的位置关系是 。 2、 出示幻灯片让学生 回忆两直线平行的条件以及两 1、创设情境，通过电脑投影生活中平行线与相交线 二、自主探究 三、训练释疑 四、 当堂检测 从实际生活情境中看到相交线和平行线，回忆本章所讲的有关内容，完成有关概念、性质的填空题。 （1）、两个角的和是_____，称这两个角互为余角。 （2）、两个角的和是平角，称这两个角互为_____。 （3）、有公共顶点，两边互为反向延长线的两个角叫做_______。 （4）、_________的余角相等；同角或等角的____相等； 对顶角_____。 2、出示课件 （2、“同一平面内两条直线的位置关 系有相交、垂直、平行三种。”这 句话对吗？为什么？3...
