下载后可任意编辑[基于通识教育理念下《大学生物》课教学模式探究] 新课程理念下的教学模式 【摘要】根据国内外通识教育理论，以课程《大学生物》为例，讨论探讨了基于通识教育理念下的教学目的、教学内容和教学方法，以期对推动我国高校课程教学新模式以及优化人才培育模式起到一定的借鉴作用。 【关键词】教学模式大学生物通识教育 通识教育（generaleducation）这一舶来词最早可追溯到亚里士多德的自由教育（LiberalEducation）思想。清华大学教育讨论院教授李曼丽博士认为，通识教育“目的在于培育健全的个人和自由社会中健全的公民”。在通识教育理念的指导下，教学的旨趣在于帮助学生认识自我，对社会乃至生命进行思考，不断追求完美，塑造自由、广博的灵魂。 1 开展通识教育在高校人才培育中的重要性 第 1 页 共 8 页下载后可任意编辑 以生物学为例：高校一门生物学课程往往是面对 5%～10%的学生。这些人中的一部分将来可能从事生物学相关行业，但对更多学生而言，这些知识与他们并非息息相关。因此，知识的传授在教育环节中绝非关键点。一旦他在学习中掌握了探究方法、锻炼了创新思维和探究精神，那么即使今后不从事相关领域工作，他却将拥有超越常人的思想。随着社会的进展、经济与科技全球化趋势的推动，国家对于人才素养的要求越来越高。《国家教育事业进展“十一五”规划纲要》中要求：“切实把高等教育进展的重点放到提高质量上，着力培育学生的创新精神和创新思维，增强学生的实践能力、制造能力和就业能力，以培育人才的质量标准作为高等教育的质量标准。”在此纲要指导下，为了培育品行高尚、能够适应社会需求的宽口径应用型人才，通识教育理念在高校人才培育中的具体化和模式化刻不容缓。 第 2 页 共 8 页下载后可任意编辑 2 通识教育理念下大学生物课程教学方法的实践探究 1945 年，哈佛大学在《自由社会中的通识教育》报告中提议：通识教育课程应包括文学名著、西方思想与制度、物理科学或生物科学导论课，以及属于人文科学、社会科学、自然科学的其他课程各一。生物学课程在通识教育模式中的地位可见一斑。笔者认为，为了使通识教育能够更好地落实到《大学生物》的日常教学中，需注意以下几个方面： 2.1 教学目标 通识教育理念下的知识掌握目标具有进步主义（Progressivism）教育的成分，它的重心并不在于要求学生记住人名、时间或名著，而在于让学生通过对知识的学习，培育推断能力和思维方式。通...
