1用比例解决问题的教学设计一、教学内容：用比例解决问题，课本59页—60页的内容。二、教学目标：1、使学生能正确判断应用题中涉及的量成什...
<<比例的基本性质>>教学设计教学目标：1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。2、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本...
“比例知识练习课”导学案学科数学年级六年级主备人李金英导学内容一、小小填空知识多。1、（）：8=0.75=():16=（）%2、3a=5b（a、b≠0），...
比例的基本性质一课时铜仁市逸群小学刘琳珊教学内容：《义务教育课程标准教科书数学》（人教版）六年级下册第34页比例的基本性质教材分析：...
潞城市辛安泉联校导学案科目数学主备赵晓静班级六年级学生课题比和比例课时1学习目标1、进一步理解比和比例的意义与基本性质，掌握比和分数...
比例单元知识结构图
＝表示两个比相等的式子叫做比例。6040∶2.41.6∶=23=23你知道吗你知道吗??组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中...
学科：数学年级：六课题：比例的意义和基本性质第1课时时间_____________学习目标教学重点教学难点1、理解比例的意义和基本性质，能正确判...
第三单元比例河南省郑州市中原区桐淮小区小学李志华课件制作鲁晓芬课题九比例的整理和复习郑东新区比例意义：表示两个比相等的式子叫做比例...
1.什么叫做比？2.求比值的方法是什么？天安门前的升旗仪式学校每周一的升旗仪式教室场景签约仪式4231你知道国旗的长和宽吗?学习目标：1、理...
比例的意义比例一、探究新知一、探究新知我们都在哪些地方见过中国国旗？一、探究新知一、探究新知国旗长5m，宽m。国旗长2.4m，宽1.6m。国...
西师版义务教育课程标准实验教科书比例的基本性质数学六年级（下）设计者：李莎莎北碚区华光小学3:2=9:6内项外项3∶5和9∶1535353∶5和9∶1...
单位：哈尔滨市凡兴小学校教师：滕国欣《解比例》教学设计1．所在班级情况，学生特点分析本班有学生18人，学生的学习水平参差不齐，有将近3...
今天，我进行了＂比例尺＂的教学，我是这样进行教学的：首先，我创设了一个情境，引导学生明白按照实际尺寸绘制平面图是不可能的，初步产生...
比例的基本性质请同学们先自学课本41页第一自然段，然后谈谈你学会了什么？例如：2.41.6=6040∶∶外项内项组成比例的四个数，叫做比例的项...
比例的基本性质比例的基本性质2︰805︰20080︰2200︰5＝＝2.4︰1.660︰40＝内项外项指出下面比例的外项和内项。4.52.7=106∶∶610∶=915∶2...
如果四条线段a,b,c,d是成比例线段，即acbd变形得adbc,.acadbcbd如果那么比例的基本性质动脑筋如果四条线段a,b,c,d是成比例线段，即...
比的基本性质学习目标：1．理解比的基本性质．2．正确应用比的基本性质化简比．学习过程一、忆一忆1．商不变的性质是（）。2.分数的基本性...
“比例的意义”教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第32—33页的内容。【教学目标】（1）知识与技能：使...
《比和比例》复习课（二）导案教学目标：1、情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学...
