1．本文的时代背景怎样？参考答案：北宋中叶以来，我国境内东北的契丹和西北的西夏奴隶主贵族的势力逐渐强大，成为北宋王朝的严重威胁。100...
《六国论》译文六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖...
《六 国 论》学习目标1、熟读并背诵课文，积累整理重要的文言知识，理解：弊、率、完、患、暴、判、速、再、数等词语的意义。 2、体会借...
时代背景之四北宋建国以后，鉴于前朝藩镇割据、五代军人乱政的教训，采用中央专制集权的政策 ，集军权、财权、人权于中央，将帅无权，且经...
《六国论》教学后记苏洵的《六国论》为传统名篇，历来选作教材。这次教学《六国论》拟从发展智力，培养能力这个角度，作些试验。在方法上，...
1. 本文一共 5 段，可分成几个部分？每部分的中心内容是什么？提示：本文是一篇论说文，分析结构时可以按照提出论点——论证论点——得...
《六国论》一、作者简介 苏洵（1000─1066）字明亮，号老泉，宋朝眉山人。与他两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”，成为文学史上著名人物，“...
《六国论》一．学习要点 １．作者及历史背景 苏洵（1009-1066），北宋文学家，眉山（今四川眉山县）人。号老泉（其家有老人泉，梅尧臣曾...
《六国论》学案（学生版）一、作者介绍《六国论》的作者苏洵，字明允，北宋时眉州眉山（现在的四川眉山县）人，二十七岁才发愤为学，经过刻...
《六国论》一、导读目的 高二年级的学生已经积累了一定的逻辑思维知识，形成了一定的概念、判断、推理的能力，也具备了一定的论辩说理的语...
《六国论》学案学习要点1. 鉴赏本文严密的论证思路，评析作者的观点。2.品味本文生动的语言，欣赏本文充沛雄劲的气势。3.掌握课文中的一词...
《六国论》《阿房宫赋》复习学案复习目标： 1、 掌握“诛” “幸” “举” “族” “以”的用法。 2、 学习《六国论》清晰地论证结...
六国论》知识点整理一、文学常识苏洵，字明允，眉州眉山人，北宋散文家，有《嘉佑集》,与其子苏轼、苏辙并以文学著称于世，世称“三苏”二...
2《六国论》学案一、记诵：1、唐宋八大家：韩柳（唐）欧王曾三苏（宋）。2、背诵并默写全文。3、内容理解：① 中心论点：六国破灭，非兵不...
《六国论》知识点总结《六国论》知识点总结 一、掌握下列重点词语 1、率：六国互丧，率赂秦耶？（全都，一概） 2、以：不赂者以赂者丧（...
《六国论》知识点归纳完整版(学生、老师)《六国论》知识点归纳完整版(学生、老师) 一、指出下列句子中的通假字，并加以解释： 1、暴秦之...
秦以．攻取之外是故燕虽小国而后亡，斯用兵之．效也则．胜负之数，存亡之理惜其用武而．不能终高一语文编制•审核 . 审批 . 2016 、 ...
《六国论》教学设计课 题《六国论》课 型 文言文新授课课 时2课时 教具多媒体教学目标知识点1．反复诵读，把握文章大意2．掌握积累文...
《六国论》教案[教学目标] 1.了解作者借史抒怀、借古讽今的用意，领悟作者关怀国家命运，反对屈辱求和、主张抗击强暴的思想. 2.结合单元...
洎 1 牧以谗诛弊在赂 u 秦暴a 霜露胜负之数 u1不得下咽 a弃之如草芥 e革灭殆 a 尽之际思厥 e 先祖父奉之弥丨繁率 u 赂秦耶小...
