有效教学策略：“教师少教，学生多学”张丽梅2016-02-11远在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“...
浅谈“少教多学”在一年级阅读教学中的运用李华萍语文新课程标准也指出，要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养...
保康县直幼儿园教研活动一“少教多学”案例研讨活动研讨主题在教学活动中如何体现“少教多学”？研讨形式时间10月21日主持人杨晓敏案例研讨...
描写，让场面鲜活灵动-----多角度场面描写一、教学目标：1让学生了解场面描写的内涵和作用2使学生初步掌握场面描写的技巧和方法3培养学生突...
少教多学提升议论文品质《人的高贵在于灵魂》是著名作家、哲学家周国平的一篇思想随笔，可纳入哲理性议论文。相比于文学作品的形象思维，议...
少教多学心得体会“少教多学”的几点体会伊宁二中吴俊芳一直以来，我都在思考如何达成有效教学。“少教多学”给了我启发，如果能让学生先学...
少教多学在低年级语文课堂中的运用——以《窗前的气球》为例延安实验小学侯婷“少教”不是让教师减少教学投入，少管教学，而是在“教”的过...
少教多学提高效率兰园小学徐桂兰教育体系的改革要求对课程进行改革，其方向，就是朱熹所说的：“小立课程，大作功夫”，指的是教给学生的基...
浅谈“少教多学”在语文课堂中的“课堂效应”随着新课改的不断深入，教师的角色也发生了一些变化。过去传统的师本教育，教师就是教学的中心...
“教师少教，学生多学”是高效课堂教学的基本策略远在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目...
少教多学，探索阅读教学新方式-----《祝福》的阅读教学实践兰州市五十七中刘小成建构主义理论认为，知识不是通过老师传授得到，而是学习者...
群众路线学习活动心得体会：善听、多学、真做党的十八大提出开展为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，旨在解决人民群众反映...
听《少教多学》专题讲座反思万洁2014年3月6日我们在西安市航天二一0小学大学区聆听了马俊华老师的讲座，这次学习使我感受最深的有两点：一...
《“少教多学”在小学作文教学中的策略与方法研究》阶段小结一、课题研究的目的、意义写作教学是语文教学中最适合发展学生个性的活动形式，...
农村初中语文阅读教学中“少教多学”的策略和方法的研究问卷调查表（学生卷）亲爱的同学们，我们正在对阅读教学中“少教多学”的策略和方法...
少教多学心得体会4篇少教多学心得体会严贵军一、课堂中“少教多学”，让学生有机会参与教学活动。“少教多学”的课堂教学应当是富于思考的...
小学语文少教多学教学模式浅析一、“少教多学”的教育教学理念1.教和学相互依存，缺一不可。少教多学并不是说教师不教，甚至是讲得越少越好...
少教多学心得体会严贵军一、课堂中“少教多学”，让学生有机会参与教学活动。“少教多学”的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多思考...
少教多学践行“六大解放”汉师附小张晓辉少教多学，顾名思义，就是老师少教，学生多学，让学生主动获取知识，成为学习的主人。这里的“少教...
如何在小学数学课堂中体现少教多学一、少教多学的思想的内涵“少教多学”并非新潮的教学思想，可以追溯到很久远的年代。《我国著名教育家陶...
