浅谈群文阅读课堂中寻求共识的教学管理策略资阳市安岳县东方红小学谭小琴英国著名的哲学家和科学家培根说过：“读史使人明智，读诗使人智慧...
展望群文阅读行进中的点滴思考喻寺中心小学简小英阅读，不仅是对孩子语文学习的熏陶，让孩子直接体味母语的美和力量，更是精神上的提升。《...
人教版三年级上册第二单元“名人故事”群文阅读教学设计奇妙的提示语泸州市叙永县叙师附小群文阅读课题组集体备课（陈厚萍、叶敏、胡良琼、...
走向阅读——语文静悄悄的革命利州区东城实验学校权友慧一、儿童阅读的意义全世界每年阅读书籍排名第一的是犹太人，一年平均每人读64本。上...
群文阅读议题议题————感受自然感受自然教师：陈立银教师：陈立银2014-11-042014-11-04山中访友——亲密无间山雨——“歌谣”动听草虫的...
认识群文阅读在参加这次工作室之前，我对群文阅读的了解可谓少之又少，但听了两节课又聆听了两位老师的讲座后，我对群文阅读有了初步的认识...
夸夸我们的家乡设计理念:以“单元整合·群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源，充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中...
群文阅读学习心得体会兰州新区秦川镇华家井小学石静指导教师：王兰香3月16日我们在中心校魏主任的带领下来到静宁路小学，参加群文阅读联校...
崔峦老师关于群文阅读的讲话——第三届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动“群文阅读，行进中的思考”本次活动，我们聆听了三位专家的报告...
领略伟人风采，感受凡人情怀——《走近毛泽东》群文阅读课案设计射洪县太和四小：郭秀英议题分析：毛泽东——中国人民的伟大领袖，中华人民...
群文阅读与写作“走进寓言”教学设计选文：《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《东施效颦》《冬天与春天》议题：寓言故事中的“对比”教学...
六年级上册《巧妙的结局》教学设计教学目标1、把握故事的主要内容。2、知道故事真相到最后点出，这么安排的好处。3、巧妙的故事结局带给我...
四年级上册“一切景语皆情语”课例乐山市新建小学钟和平黄洁一、议题：一切景语皆情语二、选文：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大》、《...
在群文阅读中有效提升小学生的习作水平课题研究实施方案童寺镇中心小学校一、课题提出的背景义务教育语文课程标准指出：“阅读是学生的个性...
优秀的品质执教人：王巧林单位：兰州市西固区东川中心学校陈毅（yì）探(tàn)母1962年，陈毅（yì）元帅出国访问回来，路过家乡，抽空去探...
单元整合群文阅读六年级上册第四组“珍爱家园”教学设计南江县付家小学梁春梅【议题分析】《不幸的地球》《田野中的哭声》《最糟糕的发明》...
感受动物的形象展示课型：群文阅读课议题：感受动物的形象【教学内容】《柱子上的母鸡》《大青牦》《麻雀》【教学目标】1．学会快速浏览文...
借物喻人群文阅读教学设计石庙小学付会兰篇目：《桃花心木》《白杨礼赞》《山中的老杏树》《松树的风格》教学任务：1.掌握借物喻人文章的阅...
群文阅读“故事中的狐狸”教学设计执教班级：四一班群文篇目：《狐狸分奶酪》《狐狸和马》《狐狸孵蛋》《瞎眼狐清窝》推荐阅读：《中国童话...
品味母爱群文阅读教学设计教学内容简析：1、群文议题：“母爱”2、群诗材料：《浴着光辉的母亲》《感受拳拳慈母心》《回忆我的母亲》《母亲...
