人教版小学数学五年级上册导学案倍数为小数的实际问题、乘法验算五年级（）班姓名:_____________家长签名：___________【学习目标】1、我理...
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——助您成功义务教育教科书（人教版）五年级数学下册2.2、5、3的倍数的特征第一课时2、5的倍数的特征湖北鸿鹄...
小数百分数及倍数的读法(1)小数的读法小数点左边的数通常按基数词读，若为三位以上的数，也可按编码式读法读出，即将数字单个读出；小数点...
2和5的倍数特征教学目标：1、经历探索2、5倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。2、知道奇数、偶数的含义...
因数与倍数因数和倍数一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题24的因数有哪些？49呢？24÷1＝2424÷2＝1224÷3＝824÷4＝61×49＝497...
一、自学提示（一）：（2分钟）1、看书第5页，找出因数和倍数的概念，并划上横线。2、在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是什么数？...
因数和倍数总复习偶数奇数5的倍数的特征3的倍数的特征2的倍数的特征最小公倍数公倍数倍数最大公因数质数合数公因数因数一、知识梳理一、知...
2的倍数的特征座位号是多少的同学应该从双号入口进?座位号是2，4，6，8，…1234567……2468101214……这些数的个位上的数有什么特点？这些...
因数与倍数因数和倍数一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题24的因数有哪些？49呢？24÷1＝2424÷2＝1224÷3＝824÷4＝61×49＝497...
教学准备1.教学目标1.经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。2.知道2、5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。3.培养学生的观察...
教学目标：1．从操作活动中理解因数和倍数的意义，探索出找一个数的因数和倍数的方法。2．培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系...
根据下面的算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。6×2＝1245÷3＝15可以看成3×15＝452、3、5、6。你能从中选两个数，说...
第二单元：因数与倍数第周星期第课时2014年月日课题：认识因数和倍数课型：新授课课时：第一课时温馨提示：请同学们认真自学课本12页的内容...
2和5的倍数的特征执教教师：安次区码头镇济南屯小学秦占刚教学内容：新人教版五年级下册第二单元《2和5的倍数的特征》教材分析：2、5倍数的...
1高倍数、中倍数泡沫灭火系统设计规范(GB50196-93，2002年版)一、单项选择题1、高倍数泡沫是指发泡倍数为(C)倍的泡沫。（规范第2.1.2掌握）...
同方学校人教版数学五年级下册第二单元因数与倍数第三课时“3的倍数的特征”教学设计教学内容：人教版五年级下册第19、20页教学目标：1、通...
英语中“倍数”的常用表达方式一、用times表示倍数（一般限于包括基数在内三倍或三倍以上的数。表示两倍的数，一般用twice）。其句式有：(...
计算下面各式：2×47×812×325×654×434×96×824×747×734×417×122×6=122和6是12的因数。12是2的倍数，也是6的倍数。3×4=123和4是1...
永安中心校http://yongazxx.30edu.com电子备课用纸共3页第1页2025年1月18日星期W总教时课题:倍数与因数主备:张驰审查：使用：教学目标1、结...
因数和倍数因数与倍数63÷9＝19÷5＝21÷21＝26÷8＝20÷10＝2÷4＝30÷6＝8÷3＝212÷2＝73.8513.25260.41.仔细观察这些算式，你能将它们...
