六年级数学倍数VIP免费

永安中心校http://yongazxx.30edu.com电子备课用纸共3页第1页2025年1月18日星期W总教时课题:倍数与因数主备:张驰审查：使用：教学目标1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。3、体验数学与日常生活密切联系。教学重点探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。教学难点探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。教学过程：一、因数与倍数1、在解决书上提出的问题的过程中引出算式。9×4=36（人）以这个乘法算式为例说明倍数和因数的含义，即36是4的倍数，36也是9的倍数，4是36的因数，9也是36的因数。引导学生认识倍数与因数，体会倍数与因数的含义。在利用乘法算式说明倍数和因数的含义的基础上，出示一个除法算式，如：18÷6=3启发学生思考：根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。说明：在研究倍数和因数，范围限制为不是零的自然数。2、你写我说让学生同桌间互相写算式，再说一说。算式可以是乘法算式，也可以是除法算式。二、找一找1、判断题目中给的数是不是7的倍数新|课|标|第|一|网先让学生用自己的方法判断，再组织学生交流，使学生逐步体会可以通过想乘法算式或除法算式的方法来判断。2、找7的倍数：引导学生体会一般可以用想乘法算式的方法来找一个数的倍数，要注意引导学生有序思考，并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。三、练一练：第1题：先让学生自己数一数，找一找，说一说。然后组织学生交流，并让学生说说找倍数的方法。最后，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。并在交流比较的过程中体会怎样做到不重复、不遗漏。体会到像这样找一个数的倍数，一般用乘法想比较方便。第2题：先让学生独立说一说，再组织学生交流各自的方法。第3题二次备课永安中心校http://yongazxx.30edu.com电子备课用纸共3页第2页2025年1月18日星期W总教时先让学生自己找一找4的倍数和6的倍数，并用不同的符号做好记号。然后组织学生交流，并让学生说说找倍数的方法。最后，说说哪几个数既是4的倍数又是6的倍数。板书设计倍数与因数像0、1、2、3、4、5、…这样的数是自然数。像-3、-2、-1、0、1、2、…这样的数是整数。9×4=36（人）36是4和9的倍数4和9是36的因数教后反思：课题：倍数与因数的练习课主备:张驰审查：使用：教学目标1、通过基础训练、综合训练和拓展训练这三个层次的习题训练，让学生充分认识、理解因数和倍数的含义，知道因数和倍数是相互依存不可分割的。2、通过练习，让学生熟练掌握求一个数的因数和倍数的方法，能以有序的数学思考来求一个数的因数和倍数。3、在练习中拓展学生的抽象思维能力。教学重点1、熟练求一个数的因数和倍数的方法，掌握因数与倍数的一些特征，能以有序的数学思考来求一个数的因数和倍数。教学难点1、熟练求一个数的因数和倍数的方法，掌握因数与倍数的一些特征，能以有序的数学思考来求一个数的因数和倍数。教学过程：一、学习导入师：上节课我们学习了什么内容？那么谁能告诉老师关于因数和倍数你知道些什么呢？师：这节课我们就有关因数和倍数的知识，进行练习巩固和深入思考。二、基础训练1.因数和倍数的含义提升巩固（１）．a、b、c都是非0的整数，如果存在ab=c，那么（）是（）的因数，（）是（）的倍数。（２）．４×６=2４，那么（）是（）的因数，（）是（）的倍数。2.求一个数的因数和倍数（１）．知识考察请找出42的因数和倍数有哪些？（老师巡视并适时点拨有困难的学生。）二次备课永安中心校http://yongazxx.30edu.com电子备课用纸共3页第3页2025年1月18日星期W总教时（２）．答辩游戏（师问生答）。一个数的因数的个数是——（有限的）；一个数的倍数的个数是——（无限的）；一个数的最小因数是——（1），一个数的最大因数是——（本身）；一个数的最小倍数是——（本身），有没有最大的倍数——（没有）。（３）．我们都是小能手（根据因数和倍数的特征解决问题）。①一个自然数既是９的倍数，又...