16匆匆学习生字饭碗伶俐徘徊赤裸裸头涔涔泪潸潸wǎnpáihuáilínglìluǒcénshān1、作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么？2、...
蒙古艾里乡蒙古族中心小学刘娜——说课设计教材分析学情分析教学方法教学目标教学重难点教学程序匆匆长春版语文第九册第六版块《匆匆》修辞...
《匆匆》教案设计永济市电机小学展海丽设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”“应尊重学生在学习过程中的独特体验”...
《匆匆》评测练习一、指出下列句子的修辞手法：1、过去的日子如轻烟，被微风吹散了。()2、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。()3、我何曾留...
《时间都去哪儿了》时间都去哪儿了？还没好好感受年轻，就老了……时间都去哪儿了？还没好好看看你，眼睛就花了柴米油盐半辈子，转眼就只剩...
1616匆匆匆匆•要求：有感情地朗读要求：有感情地朗读课文课文,,思考作者向我思考作者向我们提出了一个什么问们提出了一个什么问题？题？16...
初三语文今、匆匆知识精讲一.本周教学内容：《“今”》《匆匆》二.重点与难点：1.理解两文的中心思想及不同的表达方式和语言风格。2.通过朗...
匆匆获奖教案设计【学习目标】1、正确认读本课“确乎、挪移、涔涔、潸潸、徘徊、遮挽、蒸融”等词语，理解生词意思；正确书写“蒸”字。2、...
《匆匆》效果分析《匆匆》是一篇鉴赏和诵读性比较强的一篇散文，所以这节课我的教学重点放在了朗读感悟上。回首这节课，我认为效果较为显著...
匆匆朱自清文章写了哪些内容？先写了什么？后写了什么？第一段提出问题；第2、3、4段写日子悄然而去，匆匆而逝，“我”既惆怅又伤感；第5段...
学情分析六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步...
匆匆读后感(集锦15篇)匆匆读后感(集锦15篇)认真读完一本著作后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想现在就让我们写一篇走心的读后感吧。...
《匆匆》教学设计教学目的：1．通过自主阅读、相互交流、教师启发点拨真切地感悟时光的来去匆匆，一去不复返，激发学生珍惜时间，勤奋学习...
回忆一下平时学习积累的有关“惜时”名言警句：◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若◇逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子...
匆匆那年致青春年少的我们——
匆匆长春版五年级语文上册第六单元老大徒伤悲少壮不努力长歌行朱自清(1898．11．22—1948．8．12)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，...
新五环节教学法——语文授课教案学习内容匆匆学习时间两课时学习目标1、学会本课2个生字、新词语，理解新词语的意思。2、通过抓住重点句子...
•朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬州人。•他的散文成就很高，写景抒情，委婉细...
生字词涔涔潸潸伶伶俐俐徘徊挪移蒸融作者简介朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现...
《匆匆》教案（详案）一、导入新课上课前我们先做一个活动，请看大屏幕：这是一张代表人生岁月的纸条，最左边代表生命的开始，最右边代表生...
