《囚绿记》教案时间：2014年11月4日执教者：周焕青一、教学目标：1、预习课文，整体感知内容，梳理行文脉络。2、圈点关键语句，品读，探究...
对本文主题的理解，有几种不完全一致的说法，你赞同哪一种？说说你的理由。（1）以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明...
《囚绿记》写法上的特点第一，物我互观，尽显性灵。作者只身独处，选择了与绿枝条对话、沟通心灵的方式排遣寂寞，所处一室虽小，而精神天地...
《囚绿记》——问题探究1.课文既然划分为寻绿、观绿、囚绿、放绿和怀绿五个层次，可为什么作者给文章命名“囚绿记”？选定“囚绿”来给文章...
陆蠡圈点勾画；抓关键词语；大胆质疑。一、阅读1－4部分思考，小组讨论：2、作者居住环境有什么特点？描写环境对表现“绿”有何作用？1、主...
绿色是自然满足人类审美心理需求的礼物，它是和平安宁的象征，它给人以生命活力的感召力量。陆蠡①把握文章的写作思路，体会作者的思想情感...
囚绿记陆蠡作者简介：陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州...
囚绿记绿色代表生命的活力绿色给人带来舒畅的心意哪里有绿色哪里就有生活的情趣哪里有绿色哪里就显示出勃勃生机桃红柳绿那是春的象征青山绿...
囚绿记陆蠡散文家陆蠡作者事迹与写作背景简介1935年作者任上海文化生活出版社编辑，上海沦陷后，他留沪主持该社工作。1942年4月13日，因出...
囚陆蠡绿记春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——...
成才之路·语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版·必修2第三课囚绿记第一单元经典晨读方法警示探究高考导航学习目标课堂互动课后强化作...
一、说教材说教材二、说学生二、说学生三、教学目标三、教学目标四、教学重难点四、教学重难点五、说教法五、说教法六、说学法六、说学法七...
高中语文 13囚绿记课件 新人教版必修2 课件
陆蠡说教材说学情及学法说教法说教学过程说板书设计说教材1.单元及教材分析：《囚绿记》是人教版高一年级必修二第一单元的最后一篇课文，属...
囚绿记陆蠡山间的绿色沙漠里的生命悬崖边的树石缝中的小草常春藤常春藤优美的性格和黄金的心和一个崇高的灵魂接触——巴金生命真纯，节奏美...
基础自主预习助读资料链接知能创新导学情感价值提炼素能综合检测答案：1.在干涸了的车辙里的鲋鱼（鲫鱼）。比喻处在困境中急待救...
春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章囚陆...
囚绿记绿色代表生命的活力绿色给人带来舒畅的心意哪里有绿色哪里就有生活的情趣哪里有绿色哪里就显示出勃勃生机桃红柳绿那是春的象征青山绿...
《囚绿记》——结构梳理择绿（1～4段）从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。这背景是很寒伧的，但有了绿枝条，...
福建省北师大泉州附中高一语文：1.3《囚绿记》课件（人教版必修2）陆蠡走近那抹绿解题绿作者为什么要囚绿？走进那抹绿1、作者为什么要囚绿...
