《济南的冬天》教学设计 一、教学目标 1．给加点的字注音 济南、镶边、水藻、敞、澄清、贮蓄、伦敦 2．能根据课文的内容，解释词语：响晴、设若、水墨画、贮蓄、空灵 3．能掌握本文的文学常识。4．学习作者准确生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用。 5．能背诵第三自然段。 6．抓住景物的特征，进行生动准确的语言描写。 二、教学方法设计 1．这是一篇情辞并茂的写景散文。教学时，可以要求学生先朗读课文，或者听朗读录 音，自学生字新词。摘录自己认为精彩的语句，课堂交流。 2．教学本文，可以在朗读的基础上，让学生首先归纳一下作者笔下的济南冬天的主要 特点，概括出每小节的具体内容，弄清作者是从哪些方面表现这一特点的，其中蕴含了作者 怎样的感情。在理清贯穿全文的线索的基础上，可结合练习二，让学生明白作者是怎样精心 选词造句，用精练的语言来表达自己最鲜明的感受的。 3 ，学习本文选取独特角度描绘济南冬天特有魅力的方法，学习本文比喻、拟人、对比等 修辞手法的运用以及所表达的作用，可以采用替换法，将使用了修辞方法的语句改为一般的 表达，比较一下表达效果有什么不同。 4．注意新旧知识的联系。本文与前面学到的《春》，都做到了景与情的紧密结合、写出 了作者的真情实感，要通过比较分析加以理解和体会。 三、重点、难点 1．重点、难点：抓住景物的特征，对自然景物倾注着真情实感，情景交融，生动细致的描 写景物。 2．疑点：对结尾的理解。最后的“这就是冬天的济南”为全文结束语，抒发了作者对“冬 天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶 般的世界，就是冬天的济南啊！这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题， 抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。 3．解决办法：讨论、点评 四、课时安排 1 课时 五、教具学具准备 1．录音机放朗读磁带或配乐教师范读。 2．学生做成的关于冬天景象的或精彩语句的卡片投影映出。 六、教与学互动活动设计 1．学生采用多种形式朗读。如齐读、散读等，体会作者准确的用词，形象的描写。 2．在反复讨论、互评探讨中领会修辞手法的应用对景物描写的作用。 3．讨论解决对文末的理解。七、教学步骤 导入课题 我国的“泉城”是指哪里呢？你能说一些关于赞美“泉城”的诗句或句子吗？清人刘凤诰 赞曰“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，前人还说：家家泉水，户户垂杨...
