实用精品文献资料分享《我要的是葫芦》 ( 精彩教学设计 ) 《我要的是葫芦》 ( 精彩教学设计 ) ――实验小学王珊珊 教学目标：1、在反复的指认和书写中，学生能迅速无误地读出6 个生字，并会写 8 个字； 2 、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文； 3 、学生在教师引导下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点： 学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。课时划分：两课时第一课时教学目标： 1 、在反复的指认和书写中，学生能迅速无误地读出 6 个生字； 2 、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文； 3 、学生在教师引导下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系。教具准备： 生字卡片教学过程： 一、谈话导入 1 、出示葫芦图片，大家见过这种植物么？它叫什么呢？ 2 、谁知道葫芦是怎么长出来的呢？ （师用自制小卡片展示葫芦生长过程：长出葫芦藤――长出绿叶――开出小花――结小葫芦。）在演示的同时，教师口述葫芦生长过程。 3 、有一个人，他和我们一样很喜欢葫芦，可他种的小葫芦还没有长大， 就全部掉了。。。。。。这是为什么呢？让我们一起去看一看。 4 、今天，我们要一起学习14 课（师板书：14 我要的是葫芦）生读课题。二、认读生字 1 、真不错，老师还没有教呢，大家就都认得“葫芦”了， 看样子，大家一定预习得很好了，老师相信其他的生字，大家也一定会认会读了。 2 、出示生字卡片“葫”“芦”“藤”“哇”“盯”“邻”生试读。 3 、师教读生字，并标注拼音，生跟读。 4 、生再读生字（齐读） 。 5 、师擦去生字拼音，学生再试读。 6 、学生开火车读生字并组词。三、朗读感悟 1 、在学习生字的基础上，生齐声朗读课文。 2 、师范读课文，生思考：这个人在干什么呢？他所做的事有成果么？（这个人在在种葫芦，他的葫芦全部都掉了） 3 、是啊，这个种葫芦的人种葫芦全部都掉了，可刚开始，小葫芦长出来了么？（长出来了） 4 、你是从哪里知道葫芦长出来了的呢？长出来的葫芦又是什么样子呢？（请在课文中找出你的答案）（“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！”）实用精品文献资料分享5、生朗读这几句话，师指导朗读。（要读出小...
