《找规律》教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学( 人教版 ) 一年级下册第八单元：《找规律》 的第一课时。 教材第 88— 89 的例一，例二，例三及“做一做”。二、教学目标：( 一) 、知识与技能：⒈让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。⒉培养学生初步的观察、概括、推理能力和动手操作的能力，提高学生合作交流的意识。（二）、过程与方法：通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律、创造规律的过程，体验数学中的逻辑美。（三）、情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学知识与实际生活有着密切的联系，体会数学在生活中的价值，激发爱数学、发现美的情感。三、教学重点、难点：重点：初步认识图形排列的简单规律，会根据规律指出下一个物体。难点：培养学生初步的推理能力。四、教法与学法：教法：引导探究法。学法：实验探究法。五、教具、学具准备课件、小星星、各种图形等。六、教学过程 ; ㈠：谈话导入，感知规律1、教师：上课之前，先贴上老师为同学们准备的奖品小星星吧。（1）老师贴两颗星星。什么颜色的？（黄色、红色。）（2）你猜老师接着会贴什么颜色的星星？（生猜师贴）你猜对了吗？（3）再猜我会贴两颗什么颜色的星星？（生猜师贴） 猜对了吗？2、教师：那你们是怎么猜到老师会这样贴的呢？对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：“规律 ”。齐读规律 2 字）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律）好了，老师贴上这么多星星，是要奖给善于思考、积极发言、认真倾听和学习快乐的同学， 希望通过我们的共同努力， 每个同学都能得到星星，你们有信心吗？（二）、引导探究，认识规律1．师： “六一”儿童节快到了，学校准备这样布置会场，一起来看看吧。2．课件出示主题图。仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？生说。（1）课件逐步出示彩旗图。首先来研究彩旗图中的规律。a．猜一猜这面旗会是什么颜色？都猜是黄色？看看对不对。（点击鼠标，出现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。b．如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）（2）课件出示彩花...
