于永正老师的小学语文“五重”教学法（一） 于永正老师曾经说过：自己教了几十年的小学语文，积淀了五句话：重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯，简称“五重语文”
但是，这“五重语文”的正式出台，还是近几年的事
他为什么能在近几年正式提出“五重语文”的基本理念呢
我想，一方面是于老师执著地遵循母语教育规律，不断地实践、探索、反思、提炼、升华自己的语文教改历程的结果，更重要的是于老师注重与时俱进，及时用语文新课改理念来审视自己的教学实践、升华自己的教学理念的反映
“五重”教学理念的提出，推动他的语文课堂教学稳步进入华夏大师级的理想境界
（一）重情趣━━“以人为本”思想的集中体现 1、为什么要重情趣
于永正认为，反思我们的语文教学，人文精神实在太少，其中尤其缺的是情趣
因为知识是教不完、学不尽的
再说，今天该传授的知识假如缺漏了，明天还可以补，但是如果学生对学习失去了信心，没有兴趣，那么，明天就什么也没有了
所以，教育发展到今天，我们又认识到，还有比知识、比能力更重要的东西，那就是情感、态度和价值观
“重情趣”是“以人为本”教育思想在于永正语文教学实践中的集中而生动地体现，其显著特点是“目中有人”，实质是对人的本性的关注
正如 于 老师所说的：“我们的教育应该少些包办，多些自主；少些限制，多些引导；少些理性，多些情趣
一句话，就是要尊重人、理解人、关心人，要把学生培养成‘人’
”他的这一思想随着新课改的步步深入而不断得到升华
于老师认为，教学过程不只是认识过程、实践过程，更是人的发展过程、生命过程
因此，他最终将自己的关注点置于教育伦理的层面；他倾注博大的爱心，关照学生发展的全体性、全面性、差异性与持续性，自觉地对每一个学生的成长与发展负起责任
人的本质意义在于“把自己的生命活动变成自己的意志与意识对象”，教育的本质功能就是在于促进人的这种“意识”与“意志”的发展
