“五步优质高效课堂”教学模式 (试行稿) 立足以学定教，打造高效课堂，改变传统的单一“教师讲、学生听”的填鸭式教学模式，将学生置于教学主体位置，教师成为学生的“帮促者”，学生由被动地接受知识转变为主动地探究知识
借鉴优秀学校的课改实践经验，积极构建有辽核希望小学特色的“五步优质高效课堂”教学模式
“五步”课堂教学模式是以教师引导为前提，以学生自学、合作、交流、应用、反思为中心的课堂教学思路
教师为学生构建学习的平台（知识、环境和程序等），通过师生、生生的互动促进全体学生主动学习、自主创新、共同提高，实现将知识、能力和情感内化升华的目的
“五步”课堂教学的基本环节是自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练、反思升华
需要明确的是，五个环节并不是将课堂简单区划为五个时段，既可以将一堂课整体分成五个环节，也可以根据学习内容的需要将内容分割后，对每个任 务 根据“五步”的思路组 织 教学
教师要根据学习内容和学生实际 ，积极创设 有利 于新知识学习的教学情景 ，具 体包 括 知识的铺 垫 、新知识的引入 激 疑 、学习热 情的激 发 等
“五步优质高效课堂”流程要求 一、自主学习
学生根据教师预 设 的导读 提纲 ，进行自主学习，当 堂掌 握 基础 知识和基本内容
教师必 须 预 先 制 定合理 的学习提纲 ，让 学生明确学习目标 ,带 着 问 题 对教材 进行预 习，引导学生根据提纲 阅 读教材并有针对性地了解学习内容的重点、难点
在学习过程中，要求学生一定要边看边想，反复推敲，顺着导学提纲的思路开拓思维，展开联想，弄清知识的提出、发展和形成过程，弄清知识的来龙去脉
教学过程中教师要来回巡视，及时了解学生的学习情况，掌握学生的学习动态，对自学中存在的疑难问题要做到心中有数
“让学生学会学习比传授知识更加重要”，从教学目的上看，此环节的设置就是要培养学生的自学能力，让学生在自
