《捡麦穗》导学案学习目标： 1. 掌握重点字词，积累好词好句。2. 体味作文情感基调，探讨作品主题。3. 领略作品独特的艺术魅力，感受文章含而不露的忧伤。4. 品味作品语言，欣赏文章巧妙的写作手法。学习重点：欣赏文章巧妙的写作手法。学习难点：感受文章含而不露的忧伤，探讨作品主题预习案1. 给下列加点字注音：麦穗（）积攒（）戏谑（）磕碰（）山坳（）害臊（）睒眼（）步履（）2. 解释下列化横线的词语在句中的含义：（1）有谁见过哪一个人会死乞白赖的寻找一个丢失的梦呢？死乞白赖：（2）我大言不惭地说，“我要备嫁妆哩！”大言不惭：（3）我娘笑得前仰后合，说那不是烟荷包，皱皱巴巴，倒像个猪肚子。前仰后合：（4）他的背更弯了，步履也更加蹒跚了。蹒跚：(5) 没有任何希求，没有任何企望的。企望：3. 分别用下列形似字组词：（4 分）攒臊履跚赞操覆栅4. 文学常识填空：《拣麦穗》的作者是（），当代女作家。主要作品有：《》《》《》等。学习案一、自主学习1. 这篇课文讲述了一件什么事？2. 这篇文章写了谁的梦？什么样的梦？实现了吗？对待梦想破没的结果，表现有什么不同？你觉得本文的感情基调怎样？（以上问题要自主学习，力求自己能写出正确的答案）二、合作探究1．文章重点写谁捡麦穗？作者为什么在文章开头用大量文字写农村姑娘们捡麦穗？明确：（学生阅读1-10 段， 教师引导关注第九段）写农村姑娘的梦想及梦想的破碎，为下文写“我”梦想破碎作铺垫。2．在你眼中文中的我、卖灶糖老汉是怎样的人？你从文中哪些地方读出来的？学生回归文本，抓住人物个性言行，体会人性美）我：天真、可爱、充满稚气、贪吃、贪玩、心地善良老人：慈祥、充满爱心、无私、博大3．你怎样理解卖灶糖老汉对小女孩的爱？教师提示：善于抓住一些出现在开头或结尾的句子，帮助我们理解主旨。引导学生抓住44 自然段，揭示文章主旨的句子：“像他那样朴素地疼爱过我——没有任何希求、没有任何企望的。”老人对小女孩的爱是不要求回报的，是一种无功利的行为，体现了人与人之间纯真的情感。4．你身边有卖灶糖老汉类似的人吗？讲讲他们的故事。父母、老师、生活中无偿奉献爱心的人等等。三、比较阅读小组内讨论、交流，师生精讲点拨。1．捡麦穗》《阿长与山海经》中老汉、阿长对小孩子的关爱有什么相同之处？明确：老汉明知小女孩不可能做他媳妇，可老汉至死都一直关爱她。阿长主动过问、主动给我买来我日思夜想的《山海经》。共同点：都...
