学习好资料欢迎下载小学数学课堂教学中培养学生的自主学习——《设计秋游方案》教学案例梅城小学佟茂松教学内容：北师大版五年级上册数学94-96 页《设计秋游方案》教材分析： 本节课是建立在学生已有的知识基础上，让学生能够依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，从而培养学生的应用意识。 教学设计通过生活中经常遇到的“购买门票”和“租车问题”入手，来创设情境。激发学生兴趣，使学生产生探究的想法， 从而培养学生综合的水平和运用知识的能力。教师坚持以学生为主体， 教师为主导， 探索为主线的教学模式， 教学中注意充分调动学生的积极性，学生活跃思维，从而使学生感受到生活中处处有数学。教学目标：1、会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，培养学生的数学应用意识。2、发展在生活实践中发现问题，尝试探究解决问题的能力。3、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。教学重点：依据实际情况从给定的优惠方案中选择比较经济的方案。教学难点：培养学生结合具体情况选择不同的解决问题策略的能力。教学准备：教学课件：表格教学过程：一、创设情景中生成问题1、师：我们的祖国富饶美丽，有许多名山大川，还有源远流长的名胜古迹。在我们安徽省亳州市就有风景秀丽的花戏楼、地下运兵道、地下钱庄、老子故里、曹操、华佗等名人，今天，老师给大家带来一些名胜古迹的风光图片，我们一起来欣赏一下。学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载亳州花戏楼前门学习好资料欢迎下载2、师问：你们觉得美不美啊？3、师谈话：真是一个旅游的好去处！现在去亳州景点旅游购买门票有两种优惠活动。 [课件出示两种优惠方案 ]大家一起读一遍A：亳州景点一日游大人每位 160 元；小孩每位 40 元 B：亳州景点一日游团体 5 人以上（含 5 人）每位 100 元师： B 方案中“团体 5 人以上（含 5 人）”是什么意思啊？4、师问：请你自己设计一个去亳州景点旅游的方案，我们需要考虑那些问题呢？5、学生思考后汇报，提出问题：（1）一共几个人？（2）选择哪个方案？（3）怎样最省钱？6、教师揭示并板书课题： 《设计旅游费用》7、你设计的方案中共有几个人，几个大人，几个小孩？8、学生汇报，教师随机和学生解决少于5 人的选择方案问题，并据学生的汇报梳理板书学生 5 人或多于 5 人的想法想法（共几个人、几个大人、几个小孩）【案例简析】 在创设情境中生成问题这一...
