教师个人自传个人自传就是讲自己的事迹，描述自己的一生，作为简历或者自我介绍的一部分。1967 年 2 月我出生在一个充满了爱的大家庭，在这里，我懂得了尊重、关爱与帮助，这是我受益一生的财富。自小学一年级起，我年年被评为“三好学生”，1983 年---1986 年连续三年被评为自治区级 “三好学生 ”。1986 年应届考入内蒙古大学生物系。 1990 年 7 月，我修完本科课程毕业， 并获得理学学士学位。同年 8 月我被分配到通辽市辽河职业高中， 1992 年 5 月调回母校 ------科右中旗巴彦呼舒三中任教，一直承担四个教学班的教学工作， 1998 年被聘为中学一级教师。在十四年的唇耕舌耘、言传身教的教书育人生涯中， 我把 “得天下英才而育之”作为自己人生的最大乐趣。在教育教学工作中，我力争做一个有广博专精知识的教师，不断加强业务修养。在师德上，我深信 “其身正，不令而行 ;其身不正， 虽令不从。 ”为此，我时时处处严格要求自己， 自 1997 年任班主任以来，我以 “把希望带给学生 ”作为指导思想，把班主任的教育管理与学生自我约束、自我教育结合起来，把个人的自我约束、 自我教育与集体的自我约束、自我教育结合起来， 这是我的经验总结。“没有爱，就没有教育”，在十几年“传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，终于悟出教育之真谛在一个 “爱”字，即对教育事业的热爱，对学生的爱。 课堂教学的根本在于传道，要传好道，首先要处理好教材、教师和学生的关系，必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。只有情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才会成为信念，成为学生主观世界的一部分。为此，我在教学实践中探索出一条可行的方法：启情------ 授知------ 守行。我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能，它需要在一定的环境中激发出来。所以，我以爱心关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们的潜能得以激发，并获得自信的力量， 我在做到讲之有物，讲之有序，讲之有理外，更渗透“爱心”。在教学实践中，我不仅爱那些优秀生，也爱那些后进生，课堂教学面向全体学生，因此，生物课很受学生的欢迎。1999 年-----2002 年任年级主任期间，在校领导的直接领导和各学科老师的共同努力下，2002 年高考成绩创新高。1999 年-----2004 年任校团委书记期间，根据学生特点和学校的实际情况，开展了多种多样的活动，在学校教育教学工作中，...
