下载后可任意编辑安庄镇寨子小学校本教研制度 我校本着边学习、边实践、边反思、边改进、边进展的原则， 开展“以校为本”的教学讨论，提升学校办学理念，培育老师科研素养和制造力，促进学生多元进展，逐步凸现我校的办学特色。特制订以下制度： 一、加强校长教研意识，做到四个“必须”、五个“善于” 明确校长是校本教研制度建设的第一责任人，校长真正做到四个“必须”、五个“善于”。四个“必须”：校长必须定期主持课改论坛；“新课程研讨课”活动校长必须到位；校长必须参加或主持实验课题讨论；校长必须成为以校为本教研活动的专业引领者。五个“善于”：善于听，即常常深化组室、课堂听，倾听老师对课改的意见和建议；善于思，即立足课堂主渠道，对新课程的教学、教研要多思考，不断改进教研方式，促进老师教学方式的转变；善于写，即善于总结经验，提炼经验，把自己对新课程的认识、体验、感悟写出来与同伴沟通，作为校本教研的资料，从而引领本校老师进行教育教学改革；善于说，即自身具有较高的理论素养和专业水平，常常给学校老师作专题讲座或组织课改沟通会，努力使自己成为校本培训的培训者和校本教研的专业引领者；善于评，即深 安庄刻理解新课程理念，善于用新课程理念评价老师的教育教学行为，用课程标准来评析老师的课堂教学和说课，把握住课改的方向。 二、建立相应的激励机制 校本教研是开展校本活动的起点和基础，是整合校本培训、校本管理和校本课程的中心和纽带。没有校本教研作为起点，就谈不上校本培训、校本管理和校本课程。为提高我校校本教研的质量，我校以法律规范校本教研制度为保障，促使校本教研活动正常化、制度化。 1、建立理论学习制度 加强教育理论学习，完善学习制度。将每周三下午定为一周的老师业务学习日，内容涵盖课堂教学展示、教学案例评析、教学策略研讨、教学行为反思等等。在学习内容上做到三个必须：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须要与教学实践相结合；在学习管理上实行两有一检查：有学习记录、有学习体会，每月检查一次，年终进行考核。 2、健全校本教研制度，法律规范校本教研活动地开展 ① 建立学校领导目标管理、分工合作制。学校领导宏观调控制定校本教研计划，每学期进行 2-3 次校级校本教研活动，确定活动目标及方案，进行指导性校本教研。同时学校领导分工合作，分别下派到各分管学科和教研组，深化教研活动，掌握分管学科的教学和教研情况，及时解决...
