1 《数学广角——田忌赛马》教学设计 执教者：孔庆婷 一、教学内容：新课标人教版四年级上册第106 页例3。 二、教学目标： 1、知识与能力目标：学生能初步体会到对策论方法在解决实际问题中的应用。 2、过程与方法目标：学生能认识到解决问题策略的多样性，帮助学生了解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 3、情感态度价值观目标：学生能感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 三、教学重点：经历探索“最佳对策”的过程。 四、教学难点：初步理解“最佳对策”的原理，学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。 五、教学思路： 为了使学生对对策论知识有所理解，能愉快地经历探索“最佳对策”的过程，初步理解“最佳对策”的原理。除了把握好教学这个知识的深浅尺度，改进教学方法外，还应尽可能地充分挖掘、利用教学资源，使课堂教学的内容充实、丰富、以帮助学生更好地理解这些思想和方法，了解这些数学方法的实际应用。所以我首先从同学们熟悉的“田 忌 赛 马 ”动 画 故事 入 手 ，让 学生分析 田 忌 第二次 所采 用的对策获 胜 的策略，体会对策论方法的重要 性。然 后让 学生借 助自 定 义 动 画 列 出 所有可能的对策，验 证 田 忌 采 用的这种方法是 不 是 唯 一的能战 胜齐 王 的方法。最后 让 学生解决生活中的类 似 问题，体会对策论的实际应用。 为了充分体现 学生学习 的主 体性，照 顾 不 同层 次 的学生，这一环 节 我在课堂上充分利用４ 人小 组 共 同合 作 、探究 的学习 方式 ，让 学生互 相 交 流 ，互 相 沟 通 。我本 人也 作 为学习 的伙伴 投 入 到讨 论之 中，把积 极 思考 的主 动 权 完 全 交 给 学生，师 生之 间 ，生生之 间 的信 息 交 流 与活动 交 往 ，促 进了知识的互 补 ，使学生发 现 问题、探索问题、解决问题的能力得 到提高。 教学方法：问题教学法、合 作 教学法、兴 趣 教学法。 教学准 备 ：课件 、学习 卡 等 教学过程： 课前 游 戏 : 师 ：听 说 咱 们班 同学玩 游 戏 可厉 害 了，今 天 上课前 老 师 给 大 家 准 备 了2 个小 游戏 。敢 挑 战 吗 ？ 1、石 头 剪 刀 布 ，第一个游 戏 很 简答 ，是 大 ...
