热胀冷缩课题热胀冷缩教 学 目标1．经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。2．观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化，理解体积的变化可反应出物体的冷热。3．体验科学探究的乐趣，培养学生在合作、交流中学习的良好习惯。重点探究认识空气和铜等的热胀冷缩现象。难点启发寻找探究方法。教具小烧瓶、细玻璃管、橡胶塞、大烧杯、塑料瓶（内装冷水）、暖瓶（内装热水）、抹布、小塑料圈、红墨水、各种液体——每组一杯（如：酒精、牛奶、食用油、醋、酱油、果汁等）方法教学过程一、引入1．（出示 2 个踩瘪了的乒乓球，其中一个是破球）谁能帮我使这2 个踩瘪了的乒乓球重新鼓起来？2．问：你们打算怎样做？3．学生演示实验。4．分析原因。二、空气是否热胀冷缩呢1．能想个方法来研究空气是否也会热胀冷缩吗？2．能不能采用同液体一样的方法做？需要解决几个新问题？①空气是会流动的，必须把它装在一个容器中。用什么容器呢？②怎样使空气受热、受冷呢？③空气是看不见的。怎样才能发现空气的体积是不是有变化呢？3．实验4．交流：说说看到了什么？说明了什么？5．演示：瘪乒乓球复原过程。6．小结：空气受热膨胀，受冷收缩。三、固体的热胀冷缩实验1．出示铜球等实验仪器，强调实验注意事项。2．指导学生实验。3．提问：通过以上实验，你们有什么新发现呢？4．小结。四、物体热胀冷缩在生活中的应用1．我们认识了物体的热胀冷缩性质。在我们生活中到处都可以见到物体热胀冷缩的现象。下面我们看看热胀冷缩在生活中的应用。（播放视频）2．谈话：在生活中，你们还看到过哪些地方运用了物质热胀冷缩的性质？教 学 反思
